設(shè)計特色

　　以虛擬的“護(hù)送小丑魚尼莫回家”的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動，富有童話情趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、第二題中的詞卡。

　　3、小燈籠，尼莫的貼畫

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣

　　小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護(hù)送尼莫回家的。

　　二、親自拜訪

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進(jìn)時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認(rèn)識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）

　　2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！

　　3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了。快！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認(rèn)識的和不認(rèn)識的，小組長做好統(tǒng)計）

　　4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識的字，課外認(rèn)識的字可以板書出來，讓大家一起認(rèn)識。）

　　三、勇闖三關(guān)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：“小魚兒，別害怕，只要你闖過我的三道關(guān)，我會送給你們一個隆重的禮物的。”師：小朋友，敢不敢闖？

　　2、過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了，讀好了，就會變成實物。

　　3、過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）

　　4、過第三關(guān)：你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎？

　　（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）

　　5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！

　　四、巧答龜題

　　1、激趣說話。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實隆重，你們仔細(xì)欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時候你的心情怎樣？

　　2、海龜請教。（出示課件）師：呀，海龜來了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說呢？（海龜背著詞語打招呼）：遠(yuǎn)方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說你們特別能干，我想請教幾個問題，好嗎？

　　（1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？

　　齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）

　　（2）第二個問題：日夜

　　____________

　　來往

　　___________

　　紅火

　　____________

　　明白

　　___________

　　這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？

　　（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________

　　________________________

　　3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！

　　五、智猜燈謎

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！

　　2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。

　　小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)。

　　師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯過哦。

　　（1）小組互猜。

　　（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。

　　小組依次讀出的句子是：我們真聰明！

　　我們愛學(xué)習(xí)！

　　我們會動腦！

　　我們組最棒！

　　我們會合作！

　　六、教師總結(jié)

　　祝賀大家憑自己的智慧和團(tuán)結(jié)合作的精神成功護(hù)送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為最棒的！