一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識漢字11個(gè)，會寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

　　2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、演示。

　　出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

　　2、談話、質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。

　　（二）自學(xué)。

　　1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。

　　2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

　　3、同桌互讀。糾正字音。

　　4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。

　　（三）識字。

　　1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

　　2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。

　　3、認(rèn)識弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

　　（四）交流。

　　1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）

　　2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）

　　3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

　　（五）誦讀。

　　讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

　　（六）總結(jié)。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？

　　第二課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？

　　（二）有感情朗讀全文。

　　（三）討論。

　　1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）

　　2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對比來理解；未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）

　　3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。

　　（四）整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。

　　再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）

　　（五）寫。字

　　卻、步只書寫，做語文天時(shí)再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。

　　（六）練習(xí)。

　　1、比一比，組詞。

　　托（ ）腦（ ）飄（ ）

　　拖（ ）惱（ ）漂（ ）

　　2、照樣子，能寫多少寫多少。

　　得意（ ）（ ）熱熱鬧鬧高高興興

　　誰（ ）誰（ ）

　　垂（ ）喪（ ）

　　（ ）（ ）煩惱