教學主題：引導學生通過聯(lián)想和想象，把閱讀的內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，加深對課文的理解，豐富和發(fā)展閱讀的內(nèi)容。

　　我們在集體備課時，考慮到古文的學習大體分為以下五步：第一步，在學生自學生字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生將課文讀通；第二步，看注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容，記下不懂詞句和其他問題；第三步，學生提出不懂的詞句和問題；第四步，針對學生自讀中的問題，抓住重點詞句，引導學生深入理解內(nèi)容及故事說明的道理；第五步，練習朗讀課文，背誦課文。

　　如果按這個步驟教學，本課便沒有亮點，我們決定在講授課文內(nèi)容的時候，加入引導學生進行想象的環(huán)節(jié)，讓學生把文中現(xiàn)有的內(nèi)容結(jié)合自己的實際、生活經(jīng)驗想象出二人在學習時不同的具體情況，學生可以表述或表演出來。學完這個故事之后，讓學生根據(jù)已經(jīng)積累古文學習方法對《弈秋敗弈》進行學習。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的有兩個，一是讓學生逐漸提高自學古文的能力，二是在文章的道理上有相同之處，驗證專心致志是學好本領(lǐng)的前提。

　　在我們還沒有講課的時候，正好聽了六年級的《螳螂捕蟬》，這堂課給了我們很多啟示，在場的老師給我們出謀劃策，在此我們對大家表示感謝。

　　通過這次教學研究，我們共同備課，共同研究，充分發(fā)揮了集體的力量，感受到了集體的巨大力量。