教學(xué)目標(biāo):
1、積累文中的生字和生詞、了解作者和寫作背景。
2、理清小說線索和故事情節(jié)。
3、分析人物形象,探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
4、歸納小說的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
?。?、分析人物形象,探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
2、歸納小說的主題思想。
工具:通過比較人物過去和現(xiàn)在的外貌、動(dòng)作、語言、神情等描寫來分析人物形象,從而把握文章的主題。
教學(xué)方法: 整體建構(gòu)嘗試教學(xué)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)
1、由《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。
?。?)、余光中的《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了臺(tái)灣同胞對祖國大陸的思念,盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情。
“鄉(xiāng)愁”在我國歷史上不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵。
?。?)、魯迅的小說《社戲》,通過對故鄉(xiāng)一群農(nóng)家少年朋友形象的刻畫,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)那淳樸的風(fēng)俗人情,特別是農(nóng)家子弟誠摯的情誼、美好的心靈、活潑的天性,表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深厚感情和對美好生活的向往。
(3)、那么《故鄉(xiāng)》中的故鄉(xiāng)又是怎樣呢?
2. 介紹寫作背景:
辛亥革命后,封建王朝的專制政quan是被推翻了,但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈,而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于1921年1月,后有作者編入他的小說集《吶喊》,它的故事情節(jié)和主要人物,大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初,魯迅從北京 回故鄉(xiāng)紹興接母親,親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,百感交集, 思緒萬千,一年后就以這次經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫 了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述,生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌,深刻揭露舊社會(huì)對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。
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