教學目標：

　　1.學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。

　　2.會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。

　　教學重點：

　　1學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。

　　2會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。

　　教學準備：

　　CAI課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：同學們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什么？

　　生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學生發言）師相機板書：亮、綠

　　師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風景最美，誰能來讀讀第一行？

　　指名2--3名學生讀，然后齊讀。師板書：景美

　　過渡：這里不僅有最美的風景還有好聽的音樂，大家想不想聽？那我們趕快出發吧！

　　二、學習詩歌9--16行。

　　1、請看大屏幕，出示自學提示：

　　（1）請大家自由地讀讀詩歌9--16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音？請把它們作上記號。

　　（2）讀后請把你聽到的聲音與同桌學一學，說一說。

　　2、學生自主學習，師巡視輔導。

　　3、班級交流：

　　①在湖邊你聽到什么聲音？請把你聽到的聲音讀出來。

　　②生答，（先說后讀出相應的句子）師相機板書貼圖

　　③過渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打著不鼓，你最會學哪種聲音呢？誰來學一學？

　　生1：我最會學青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）

　　生2：我學小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕

　　（師出示相應的課件讓學生欣賞）

　　師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，

　　生3：我學啄木鳥敲木魚的聲音：嘟嘟嘟

　　（出示啄木鳥捉蟲的視頻讓學生欣賞）

　　生4：我學蟋蟀的聲音。

　　師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎？哦，原來是它的兩只翅膀摩擦發出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳！（出示蟋蟀打斗的視頻）

　　4、過渡：湖邊真熱鬧啊！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥唱歌，這里啄木鳥敲著木魚，這里青蛙打著小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎？（課件出示聲音）

　　生：聲音很美妙！師板書：美妙

　　師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：（多么好聽的音樂）

　　指名讀。

　　師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！

　　課件出示9--16行，生齊讀。

　　師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。

　　師生合作讀。

　　師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。

　　三、學習詩歌17--20行

　　1、看著這優美的風景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17--20行，看看小朋友們在干什么？

　　2、一面一面其實和我們平時說的哪個詞最像？

　　3、你能用它說一句話嗎？

　　4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀！讓我們帶著這種感受讀讀這句吧！（課件顯示17--20行）

　　四、總結全文，配樂誦讀

　　1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風景最美！讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧！（配樂）

　　2、生齊讀。

　　五、指導背誦全文。

　　1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎？請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧！會背后與同桌相互背一背。

　　2、學生試背。

　　3、指名背。

　　4、齊背。

　　六、字詞樂園

　　1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學過的詞語嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、出示生字：紋、琴、追

　　指名讀，指導識記生字。

　　4、學生寫生字。

　　七、作業

　　同學們，這節課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業，可以任選一題試做！

　　（課件出示）

　　板書設計：

　　17

　　湖

　　亮

　　景美

　　綠

　　貼圖

　　貼圖

　　聲妙

　　貼圖

　　貼圖