相關思考

　　1本詩的特點及教學目標

　　這首詩的特點是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。

　　教學目標可定為體驗美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點，后者為難點。至于被詩意象的單純明凈，這種審美意味，恐怕學生一時難以真正體會。所以雖好，但不作為本課時的教學目標。

　　2多媒體的使用

　　本詩抒情意味很濃，用多媒體教容易營造氛圍，有關的文字資料，用多媒體也較易引進。可作如下材料準備：詩人肖像一幅；簡介詩人生平及創作觀念的文字圖片；一段舒緩優美可反復撥反的音樂。

　　教學設計（步驟）

　　一打出結合詩人肖像和文字資料的圖片，讓學生初步了解作者：一位富有才華，沉湎于心靈之旅的理想主義詩人。

　　文字資料：海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河鎮查灣。1977年年僅15歲時便考取了北京大學法律系，1983年畢業至中國政法大學，開始時在學校刊工作，后轉至哲學教研室。1989年3月26日，海子在山海關臥軌自殺。自殺時他身邊帶有四本書：《新舊約全書》，梭羅的《瓦爾登湖》，海涯達爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說選》。他在遺書中寫到：“我的死與任何人無關”。年僅25歲。死后留下了近兩百萬字的作品，他作為詩人，其聲譽是生前已發表的五十首詩所奠定。

　　海子生前的好友、詩人西川曾回顧說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機、甚至收音機。海子在貧窮、單調與孤獨中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。”從中我們可以體會到海子在獻身詩歌事業的同時是以犧牲塵世的日常生活為代價的。這首《面朝大海，春暖花開》寫于海子死前的戀歌月。在詩中詩人終于開始擬想塵世的幸福生活。

　　二播放音樂，營造氛圍，師生共同反復吟誦本詩，體驗美好詩情。

　　1音樂背景下，范讀一遍，把學生帶入詩的抒情意味中去。

　　2適當指導，讓學生在冥想輕聲誦讀中，體驗詩人表達的美好感情。

　　指導要點：第一節，詩人虛構了一幅遠離塵囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來；第二三節，表達對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來；所謂冥想，實質是要在頭腦中再現出詩中所描繪的形象畫面。使這個畫面如寬銀幕電影上的全景鏡頭一樣。進而讓自己走進畫面，用心體驗。

　　3組織學生討論：詩人表達了怎樣的思想感情？喚起了你哪些美好感覺？

　　要點：詩人真誠的祈愿，每一個陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩人的博大愛心和真誠良知。第二個問題鼓勵學生暢所欲言。

　　三在討論中過渡到本課的難點：理解詩背后隱藏的高貴痛苦的心。

　　提出幾個思考討論問題：

　　①。詩人似乎已經找到了“幸福”，卻為何要“從明天起”做一個幸福的人？

　　②。“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”

　　“獲得幸福”前為什么要加“塵世”？“只愿”一詞又流露出詩人怎樣的思想感情？

　　引導學生理解：這首《面朝大海，春暖花開》表達的“在塵世獲得幸福”的憧憬，只存在于詩人一時間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有（或不愿）找到塵世的幸福生活。聯想到幾個月后海子的夭折，使人感到一種深深的悵惘。創作《面朝大海，春暖花開》這一時期的海子，大概面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。

　　四發給印有海子另幾首抒情短詩的資料，留給學生課外閱讀。并鼓勵一部分有興趣的學生，完成練習：分析海子詩歌的意象特點。（教師課外可給他們做些輔導）

　　附：海子的幾首抒情短詩

　　亞洲銅

　　亞洲銅，亞洲銅祖父

　　在這里父親死在這里我也會死在這里你是唯一的一塊埋人的地方á亞洲銅亞洲銅

　　愛懷疑和飛翔的是鳥淹沒一切的是海水你的主

　　卻是青草住在自己細小的腰上守住野花的手掌和秘密亞洲銅亞洲銅，

　　見了嗎那兩只白鴿子它是屈原遺落在沙灘

　　的白鞋子讓我們——我們和

　　流一起穿上它吧?亞洲銅亞洲銅擊鼓之后我們把在黑暗中跳舞的心臟叫做月亮這月

　　主要由你構成×

　　四姐妹

　　荒涼的山崗上站著四姐妹著所有的風只

　　她們吹的所有的日子都為她們破

　　碎?空氣中的一棵麥子?高舉到我的頭

　　我身在這荒蕪的山崗麥懷念

　　空空的房間?落滿灰塵

　　我愛過的這糊涂的四姐妹啊崗光

　　芒四射的四姐妹?夜里我頭枕，卷冊和神州想

　　藍色遠方的四姐妹糊我愛過的這糊涂的四姐

　　妹啊芒像愛著我親手寫下的四首詩的我的美麗的

　　伴而行的四姐妹姐比命

　　女神還要多出一個?趕著美麗蒼白的奶

　　牛走向月亮形的山峰的到了二月走你是從哪里來的?天上滾

　　春天的雷?你是從哪里來的哪不和陌生人一起來?不和運貨馬車一起來一不和鳥群一起來起四姐

　　抱著這一棵抱一棵空氣中的麥

　　子?抱著昨天的大雪?今天的

　　雨水著明天的糧食與灰燼，這是絕望的麥子水

　　告訴四姐妹?這是絕望的麥

　　子?永遠是這樣的風后面是

　　請天空上面是天空妹道:路前面還是道路

　　1989。2。23

　　日記

　　姐姐姐今夜我在德令哈德夜色籠罩，姐姐色我今夜

　　有戈壁，草原盡頭我兩手空空壁悲

　　時握不住一顆淚滴淚姐姐

　　今夜我，在德令哈我這是雨水中一座

　　荒涼的城?除了那些路過的和居住的?

　　令哈了那些今夜這是唯一的?最后的

　　德抒情。哈這。是。唯。一的?最

　　的是草原。一我把，石頭還給石頭讓勝利的

　　勝利是今夜青稞只屬于他自己?一切都在生長?今夜

　　我只有美麗的戈壁空空?姐姐戈今夜我不關心人類?我只想你