用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。下面是小編整理的應(yīng)用文寫作教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　篇一：應(yīng)用文寫作教學(xué)課件

　　教學(xué)目的 ：

　　1、什么是應(yīng)用文;

　　2、應(yīng)用文的特點(diǎn);

　　3、如何寫好應(yīng)用文。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)

　教學(xué)設(shè)計(jì) ：

　　案例：從“大學(xué)錄取通知書”說起

　　應(yīng)用文我們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可也一直在接觸在使用。比如“假條”，再比如你的“大學(xué)錄取通知書”：

　　入 學(xué) 通 知 書

　　XXX同學(xué)：

　　我校決定錄取你入 學(xué)院 專業(yè)學(xué)習(xí)。請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)于二〇一二年 月 日憑本通知書到校報(bào)到。

　　河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

　　二〇**年 月 日

　　以你的“大學(xué)錄取通知書”為例，請(qǐng)說說應(yīng)用文有什么特點(diǎn)。

　　一、應(yīng)用文的特點(diǎn)

　　(1)實(shí)用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。

　　(2)針對(duì)性：你的通知書就是給你下的。

　　(3)時(shí)限性：報(bào)到時(shí)間。

　　(4)真實(shí)性：

　　(5)程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個(gè)學(xué)校所發(fā)的通知書都是一樣的。

　　(6)平實(shí)性：

　　補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書”——淘寶版

　　南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時(shí)候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢!獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦!門口就有地鐵哦!景色宜人，讀書圣地哦!親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦!錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦!上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦!”

　　盡管南理工使用手機(jī)告知對(duì)方，但這種做法遭到了批評(píng)：

　　(1)通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會(huì)使家長(zhǎng)和學(xué)生不信任。

　　(2)錄取通知書有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報(bào)到時(shí)交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。

　　所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實(shí)、嚴(yán)肅、正式的語言比較好。

　　二、應(yīng)用文的概念及種類(見課本)

　　依據(jù)課本種類劃分，將課本要講的內(nèi)容分類。

　　三、如何寫好應(yīng)用文

　　(一)錘煉思路：應(yīng)用文寫作首先具有“實(shí)用性”，就是要用文字說明來解決具體問題。所以學(xué)寫應(yīng)用文首先不是你如何寫好，而是如何把問題想清楚，如何把問題解決掉。

　　請(qǐng)改寫以下通知

　　通 知

　　因?yàn)樽罱燥埖娜颂?，因此?guī)定先賣老師，老師賣完再賣學(xué)生。

　　某食堂

　　請(qǐng)同學(xué)派代表發(fā)言，想解決辦法。

　　學(xué)生回答情況：

　　(1) 分時(shí)段就餐;(2)分區(qū)就餐;(3)自覺排隊(duì)

　　教師給出參考答案：

　　因近期師生就餐人多，擁擠耗時(shí)。自今日起實(shí)行分區(qū)分時(shí)就餐制，具體辦法為，在早中晚三餐供應(yīng)時(shí)間內(nèi)，前半小時(shí)內(nèi)1-3窗口為教師就餐時(shí)間，4-10窗口為學(xué)生就餐時(shí)間;其后不作分區(qū)限制。

　　(二)模仿寫作：從分析范文中，可以進(jìn)一步加深我們對(duì)應(yīng)用文理論知識(shí)的理解，具體地掌握每種應(yīng)用文體式的寫作方法。在分析范文之后，也可以收集一些病文，對(duì)它們加以分析，找出其錯(cuò)在哪里，其原因是什么，從而加深對(duì)應(yīng)用文理論知識(shí)的理解。

　　四、作業(yè)

　　策劃一次活動(dòng)，學(xué)習(xí)課本50頁。

　課后反思

　　這是一次自我感覺良好的課，關(guān)鍵是例子選得精彩。

　　食堂問題既是書本中的一個(gè)案例，也是聯(lián)系今天我校食堂分區(qū)就餐問題的現(xiàn)實(shí)反映。

　　當(dāng)時(shí)聽課還有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。正好在學(xué)生們回答之后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)就實(shí)際情況做點(diǎn)評(píng)。

　　達(dá)到了模擬真實(shí)情境的目的。