引導(dǎo)語:《春酒》是第四單元的一篇自讀課文,文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。根據(jù)單元目標(biāo)要求,本課教學(xué)要點是引領(lǐng)學(xué)生體會文中彌漫的人情民風(fēng)之美,引發(fā)學(xué)生深層思考。
一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
浙江溫州一帶是如何過年的,請聽琦君的介紹———《春酒》,打開課文。
二、作者簡介:(一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料)
三、分析探討課文的內(nèi)容、主題:
(一)分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美
1、《春酒》為我們講述了過年的故事,大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí),浙江溫州是如何過年的?請同學(xué)們討論,找出相關(guān)的句子。板書:過新年
明確:課文第一段。(學(xué)生齊讀第一段)
2、過年的時候“我”最喜歡的是什么?
明確:喝春酒(并板書)
3、春酒是什么時候喝?怎樣喝?什么人喝?氣氛怎樣?
明確:春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝,氣氛很熱鬧。
4、春酒以外,還喝會酒,為什么喝會酒?怎樣喝?找出相關(guān)的句子。板書:喝會酒 明確:第五段(學(xué)生齊讀)
5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎?為什么? 學(xué)生自由回答(引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風(fēng)俗美)
(二)分析課文的內(nèi)容。人情美
1、喝酒的時候,重點寫了哪些人?
明確:母親、鄉(xiāng)親、“我”(并板書)
2、琦君寫人的散文都是小說化的,她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫,把人物刻畫的生動形象,形神畢肖。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。(分組討論完成)
一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子) 明確:一組,母親(只要指出第幾段、第幾行就可)
(1)“到了喝春酒時,就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會流鼻血,太補了。’”
(2)“大家喝了甜美的八寶酒,都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又
一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”
(3)“不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃她做什么事,都有個尺度在心中的。
3、全班齊讀,細細品賞,從細節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)?
明確:善良、大度、熱情、慈愛
二組:鄉(xiāng)親
(1)“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,”寥寥幾筆,就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。
(2)“我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫,讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。
4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)?
明確:淳樸、熱情
5、“我“在喝酒時是最高興的,從哪里可以看出?
明確:三、四組同學(xué)回答。
(1)“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”
(2) “其實我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
(3)“我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”
(4)“吃會酒,得了兩條印花手帕,于是‘開心得要命’。”
6、“我”為什么而高興?
明確:學(xué)生討論,然后自由回答。(引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美)
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