對于春夏秋冬這篇文章應該要如何設計教學課件呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

課前準備

　　 1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　 2．預習生字，做字卡。(學生)

　　 1課時。

教學過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　 1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？

　　 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

　　 設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

　　 二、多種方法，識記生字

　　 1．出示課文中的四季圖。認識"春風""夏雨""秋霜""冬雪"。

　　 (1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　 (2)根據交流出示詞語：

　　  春風 夏雨 秋霜 冬雪

　　 (3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　 (4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

　　  其中重點指導讀好 后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

　　 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　 3．出示：霜和雪

　　 (1)交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現象嗎？

　　 (2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　 (3)相機識記生字。認識部首"雨字頭"。

　　 (4)仔細觀察，說說"雨"作部首時，在寫法上有什么變化。