《有幾瓶牛奶》是一門數學課程呢!看起來像是語文課程，教師們應該制定怎么樣的教學設計才能夠讓教學活動變得生動有趣呢?以下是由小編收集整理的北師大版數學《有幾瓶牛奶》教學設計，歡迎閱讀!

　　北師大版數學《有幾瓶牛奶》教學設計

　　〖教學目標〗

　　1. 通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。

　　2. 通過實際地動手操作，經歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。

　　3.通過合作交流，初步形成合作意識。

　　〖教材分析〗

　　“有幾瓶牛奶”(9加幾的進位加法)是20以內進位加法的第一節課，是學生學習進位加法的基礎。教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式;第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索“9+5”進位加法的多種計算方法，特別是“湊十” 時，可以拆5湊9，也可以拆9湊5;第三次活動通過“試一試”兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由于學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養思維的靈活性和獨立性。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　在日常生活中，有的學生已經有了一些計算20以內進位加法的經驗，并且，通過前面的學習，學生已經會計算10以內加減法。教師在教學時應創設豐富多彩的活動，讓學生在活動中經過獨立思考，互相交流算法，體會計算方法的多樣性，從而培養學生的創新意識和思維的多樣性。