比例的教學課件

　　教學內容：

　　比例尺（課本48-49頁例1，“做一做”，練習八第1、2、3題） 教學目標：

　　1、理解比例尺的意義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

　　2、認識數值比例尺和線段比例尺，能將二者進行互化。

　　3、會求一幅圖的比例尺。

教學重難點：

　　重點：比例尺的意義。

　　難點：將線段比例尺改寫成數值比例尺。

教具準備：

　　多媒體課件或小黑板

教學方法：

　　先學后教，當堂訓練，目標教學法和小組合作學習融合

學習過程：

一、板書課題：

　　同學們，今天我們來學習“比例尺”（板書課題）一起來看學習目標。

二、出示學習目標：

　　本節課我們的目標是：

　　1、理解比例尺的意義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

　　2、認識數值比例尺和線段比例尺，能將二者進行互化。

　　3、會求一幅圖的比例尺。

　　同學們，有信心完成本節課的學習目標嗎？為了能更好的完成學習目標，請看學習指導。

三、自研共探

　　1、看一看（自學探究）

　　認真看課本第48和第49頁的內容，看圖，看文字，重點看各色方框里的內容并思考：

　　（1）、什么是比例尺？求比例尺的方法是什么？

　　（2）、看課本48頁右圖下面的線段比例尺，想：怎樣把它轉化成數值比例尺？

　　（3）、比例尺一般寫成什么形式？

　　師：生認真看書自學，師巡視，督促人人認真看書。

　　2、議一議（合作交流）

　　主要交流自學探究中的問題，先對子之間互說，最后小組內交流，統一答案或記錄下沒有解決的問題，以備下一步的展示。

　　3、說一說（匯報展示）

　　以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學探究中的問題，可以口答、板演、或提出問題。組間可以補充或質疑，教師盡可能的引導或解疑。

　　4、小結歸納

　　圖上距離和實際距離的比叫做比例尺。

　　圖上距離︰實際距離=比例尺 圖上距離?比例尺實際距離

　　求比例尺時，需要注意單位的統一，同時，比例尺是一個比，不能帶單位名稱。為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。 師：通過剛才的展示，老師發現各個小組的自學效果的確很好。到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看檢測題，比一比誰發言最積極，誰解決問題的能力最強！