生活,因為每個人都有自己的姓名,但是,許多小朋友并不能有意識地認識到自己姓和名，分享了百家姓教學的課件，歡迎閱讀！

　　教學目標：

　　1.了解到《百家姓》的相關信息，讀準容易誤讀的姓，認識常見的復姓；知道名字蘊含里的學問，能講述自己名字里的故事；激發熱愛中華民族的情感。

　　2.對有關“姓名”知識產生興趣，燃起探究欲望，選擇自己感興趣和不明白的問題為主題，準備做進一步的研究，養成獨立思考、動手實踐的好習慣。

　　3.能夠關注并理解文本標注的提示意義；學習與人初識時的交際技巧。

　　課前準備：

　　1.查找《百家姓》的有關資料，了解《百家姓》。

　　2.調查統計本班共有多少個姓。

　　3.了解自己姓名的來歷以及蘊涵的意義。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1.同學們，你們看，從這些字中你們發現自己的姓氏了嗎？（課件出示各種姓）

　　2.我們中國古稱華夏，是世界四大文明古國之一。中國姓氏起源歷史久遠，姓氏文化傳承源遠流長，內涵豐富，博大精深，堪稱人類社會發展史上的世界之最，是古今其他國家、地區和民族無可比擬的，更是我們中華民族的驕傲和自豪。今天這節課就讓我們一起走進《百家姓》，了解其中的文化內涵。

　　二、了解《百家姓》

　　課前老師布置同學回家搜集來了《百家姓》的資料，下面就請

　　同學們來匯報你的收獲。

　　1.介紹“姓”的來歷。（課件出示“姓”）

　　這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前，我們人類處在母系氏族社會，部落里人們只認識母親不認識父親，姓的出現代表了以母親為首領的氏族文化。隨著社會不斷地發展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會上又出現了“氏”。氏是人類父系制社會的產物，在秦代以前姓與氏是有嚴格區別的，直到漢代司馬遷寫《史記》，才把姓與氏統一起來稱為“姓氏”，統一后的姓氏就一直延用到現在。

　　2、交流姓氏故事

　　提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。

　　誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？

　　（1）、同桌商量、準備交流

　　（2）、老師引入故事話題

　　1）我姓張，我就講講張氏背后的故事吧。

　　在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。

　　張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現代愛國將領張學良等。

　　2）請姓王的學生講講王氏背后的故事吧。

　　3）請姓李的學生講講李氏背后的故事吧。……

　　（目的是讓學生對自己家的姓氏來源感興趣，愿意去看書了解。）

　　3.“趙”姓起源

　　為什么居首？因為趙是指趙宋，因為宋朝開國皇帝趙匡胤姓趙，既然是國君的姓理應為首，而且趙性人口在當時也是為數最多的。

　　4.當今《百家姓》

　　家喻戶曉的《百家姓》收錄了504個姓氏，其中單姓438個，

　　復姓66個。如今中國人的姓氏已逾7000個之多，排列前10位的是：“張、李、王、劉、陳、楊、黃、趙、周、吳。原百家姓中排名第一的趙氏早已被我們張氏置換，有關資料表明，張氏人口有1億多，占全國總人口的8%，最少的姓氏據說是“莽”姓。全國只有幾個。

　　李王張劉 陳楊趙黃 周吳徐孫

　　5．我知道的復姓有“司馬、上官、歐陽、夏侯、諸葛、聞人、東方、赫連、皇甫、尉遲、公羊”

　　6．趣說姓氏

　　在歷史上，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數字為姓，如伍、陸、萬等。有的人以職業為姓，如做陶器的姓陶、管倉庫的姓倉。

　　日本人有很多姓也是向中國學的。現在，中國人的姓氏還出現了江河湖海、春夏秋冬、花鳥魚蟲、東南西北、大小多少等詞類，甚至有外國人的稱謂。我們知道的“北京奧運會”五個在在百家姓中也能找到。

　　7. 考考大家

　　萬俟．音為Moqi（莫其），常有人誤讀為“萬壽”。

　　區，音為OU（歐）常有人讀為“區”(qu)

　　黑，音為He(賀）, 常有人誤讀為“黑”（hei)。