生活,因為每個人都有自己的姓名,但是,許多小朋友并不能有意識地認識到自己姓和名,分享了百家姓教學的課件,歡迎閱讀!
教學目標:
1.了解到《百家姓》的相關信息,讀準容易誤讀的姓,認識常見的復姓;知道名字蘊含里的學問,能講述自己名字里的故事;激發熱愛中華民族的情感。
2.對有關“姓名”知識產生興趣,燃起探究欲望,選擇自己感興趣和不明白的問題為主題,準備做進一步的研究,養成獨立思考、動手實踐的好習慣。
3.能夠關注并理解文本標注的提示意義;學習與人初識時的交際技巧。
課前準備:
1.查找《百家姓》的有關資料,了解《百家姓》。
2.調查統計本班共有多少個姓。
3.了解自己姓名的來歷以及蘊涵的意義。
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1.同學們,你們看,從這些字中你們發現自己的姓氏了嗎?(課件出示各種姓)
2.我們中國古稱華夏,是世界四大文明古國之一。中國姓氏起源歷史久遠,姓氏文化傳承源遠流長,內涵豐富,博大精深,堪稱人類社會發展史上的世界之最,是古今其他國家、地區和民族無可比擬的,更是我們中華民族的驕傲和自豪。今天這節課就讓我們一起走進《百家姓》,了解其中的文化內涵。
二、了解《百家姓》
課前老師布置同學回家搜集來了《百家姓》的資料,下面就請
同學們來匯報你的收獲。
1.介紹“姓”的來歷。(課件出示“姓”)
這是“姓”字,它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前,我們人類處在母系氏族社會,部落里人們只認識母親不認識父親,姓的出現代表了以母親為首領的氏族文化。隨著社會不斷地發展,父系制度逐漸代替了母系制度,社會上又出現了“氏”。氏是人類父系制社會的產物,在秦代以前姓與氏是有嚴格區別的,直到漢代司馬遷寫《史記》,才把姓與氏統一起來稱為“姓氏”,統一后的姓氏就一直延用到現在。
2、交流姓氏故事
提示:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
誰愿意告訴大家,你知道哪一個姓氏的故事呢?
(1)、同桌商量、準備交流
(2)、老師引入故事話題
1)我姓張,我就講講張氏背后的故事吧。
在很久遠的過去,皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現代愛國將領張學良等。
2)請姓王的學生講講王氏背后的故事吧。
3)請姓李的學生講講李氏背后的故事吧。……
(目的是讓學生對自己家的姓氏來源感興趣,愿意去看書了解。)
3.“趙”姓起源
為什么居首?因為趙是指趙宋,因為宋朝開國皇帝趙匡胤姓趙,既然是國君的姓理應為首,而且趙性人口在當時也是為數最多的。
4.當今《百家姓》
家喻戶曉的《百家姓》收錄了504個姓氏,其中單姓438個,
復姓66個。如今中國人的姓氏已逾7000個之多,排列前10位的是:“張、李、王、劉、陳、楊、黃、趙、周、吳。原百家姓中排名第一的趙氏早已被我們張氏置換,有關資料表明,張氏人口有1億多,占全國總人口的8%,最少的姓氏據說是“莽”姓。全國只有幾個。
李王張劉 陳楊趙黃 周吳徐孫
5.我知道的復姓有“司馬、上官、歐陽、夏侯、諸葛、聞人、東方、赫連、皇甫、尉遲、公羊”
6.趣說姓氏
在歷史上,有的人以官職為姓,如姓候、帥、司馬等。有的人以數字為姓,如伍、陸、萬等。有的人以職業為姓,如做陶器的姓陶、管倉庫的姓倉。
日本人有很多姓也是向中國學的。現在,中國人的姓氏還出現了江河湖海、春夏秋冬、花鳥魚蟲、東南西北、大小多少等詞類,甚至有外國人的稱謂。我們知道的“北京奧運會”五個在在百家姓中也能找到。
7. 考考大家
萬俟.音為Moqi(莫其),常有人誤讀為“萬壽”。
區,音為OU(歐)常有人讀為“區”(qu)
黑,音為He(賀), 常有人誤讀為“黑”(hei)。
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