英語課堂上的教學對于學生們的英語提升有著關鍵的指導作用，那么相關的課件到底應該怎么設計呢？下面是小編推薦給大家的英語課堂教學課件，希望大家有所收獲。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1. 學習表達身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

　　2. 重點掌握詢問身體不適的表達方法： What’s wrong with you? 并且要理解會說會用會寫表達身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.

　　3. 正確使用I feel …和I have …句型來表達身體的不適。

　　情感態度

　　學會表達自己的身體病痛，并關心問候他人身體有何不適。

　　重點難點：

　　1.掌握本課四會詞組：headache, stomachache ,toothache

　　2.掌握詢問身體不適的表達方法并學會問答：

　　-What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

　　教學策略：

　　圖片新授，韻文結合學生練習鞏固，師生合作學習

　　課前準備：

　　教師準備本課相關的單詞卡片

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1. Greeting

　　2. T: Let’s chant.(復習 前一課韻文)

　　3. Play a game .(教師介紹 Sinmom says的游戲，鞏 固向左右轉的相關詞組)

　　Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .

　　Ss do the actions,and follow the T.

　　設計意圖：快速朗讀前一課 的韻文及游戲， 讓學生在復習所 學知識的同時只 在緊張的課堂氣 氛，為本節課的新知識學習打下 基礎。

　　二、學習新知

　　1.T:Where are they ?What’s this ?(出示醫院圖片課件) There are many people feel bad.(教師做出難受的動作，并重復詞組feel bad，板書黑板，畫出小臉。解釋難受)

　　2.出示單詞卡片ache 疼痛，并 教讀。

　　3.分別展示圖片，頭痛、牙痛和

　　胃痛。結合單詞head tooth stomach 做動作解釋身體部位，并學習新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學生根據ache結合身體部位名詞猜單詞發音，采用學生猜讀，生生教讀，師生教讀并做動作練讀的方法)

　　4.出示課件句子對話： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板書，并教讀)讓學生自己替換做動作進行練習。

　　5.師出示課件圖片，學習不同人稱的問答。即

　　-What’s wrong with him?

　　-He has a headache.……

　　-What’s wrong with her?

　　-She has a headache.……

　　設計意圖：通過所學單詞hospital，引出本課關于疼痛的話題，給學生制造了思考的余 地，并設想到將 要學習到的新知 識，做到心中有 數。并讓學生通 過表情和肢體語言來配合學習，學生能夠很快掌握。

　　三、練習鞏固

　　1. 學生上臺進行表演。

　　2. Let’s chant.教師教說自編韻 文，幫助學生理解并記憶本課 所學知識。

　　設計意圖：利用說唱韻文的 方式鞏固新學的 句型以及詞組， 排除了學生的聽 課疲勞的情況。