圓的周長的教學課件篇一

　　圓的周長

　　教學目標：

　　1、讓學生知道什么是圓的周長， 理解并掌握圓周率的意義和近似值。

　　2. 初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。

　　3. 培養和發展學生的空間觀念，培養學生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力。

　　4. 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。

　　教學重點：理解和掌握圓的周長的計算公式。

　　教學難點：對圓周率的認識。

　　教學過程：

　　一、體會周長與直徑有關系

　　1、我們知道自行車是一種常用的交通工具，課前老師讓大家了解了它的一些規格，誰來說？

　　2、估計學生不知道，師邊出示22英寸、24英寸、26英寸的輪胎圖片，邊介紹。這里的22英寸、24英寸、26英寸是指輪胎的直徑。

　　3、如果把它們各滾動一圈，哪種車輪行的路程比較長？

　　在這個過程中認識什么是圓的周長，在自己所帶的圓上指出圓的周長。

　　比較這三個車輪的直徑和周長，你又有什么發現？

　　二、探究周長與直徑有什么關系

　　1、討論實驗方案。

　　揭題。直徑和周長有什么關系呢？要研究這個關系，我們可以怎樣做？

　　小結：我們可以畫幾個圓量量它的直徑和周長，算一算周長除以直徑的商。

　　2、先請大家在紙上畫一個圓，把它剪下來。用手指一指這個圓的周長。想一想你準備怎樣來量你這個圓的周長呢？

　　3、指導量法

　　4、學生實驗。小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計算器算出每個圓的周長除以直徑的商，并把P99的實驗報告單填寫完整。填完以后思考表格下面的問題。

　　5、交流發現。

　　通過測量和計算，你發現圓的周長和直徑有什么關系？

　　小結：一個圓的周長總是直徑的3倍多一些。

　　6、認識圓周率

　　（1）介紹圓周率。

　　（2）閱讀P102 的“你知道嗎”內容。

　　7、推導得出圓的周長計算公式及其字母公式。

　　強調π≈3．14，在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準確值計算，用等號。

　　三、拓展練習

　　1、P99“試一試”。

　　2、P99“練一練”

　　3、神六繞地球第5周軌道是圓形的，半徑大約是6700千米，你能算一算它的飛行軌道的周長嗎？

　　4、用一根細線扣一個小螺絲，旋轉起來，讓學生說說這樣轉出的圓你能怎樣計算它的周長呢？

　　5. 鐘面分針長10厘米，它旋轉一周針尖走過多少厘米？

　　四、全課總結

　　這節課我們研究了圓的周長，說說是用什么方法進行研究的？你有哪些收獲？

　　圓的周長

　　教學目標：

　　1、使學生經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學活動的過程，推導圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。

　　2、積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

　　3、提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

　　教學重點、難點：學生能夠比較熟練地進行圓的周長的計算。

　　一、復習

　　1．圓周率表示同一個圓內（ ）與（ ）的倍數關系，保留兩位小數約是（ ）。同一個圓內周長是直徑的（ ）倍，是半徑的（ ）倍。

　　2、什么是圓的周長？圓的周長計算公式是什么？

　　3、把一個圓規兩腳尖分開4.5厘米畫一個圓，這個圓的半徑是（ ），直徑是（ ），周長是（ ）。

　　4、口答，求下列各圓的面積。

　　r=2cm r=3cm r=5cm

　　d=2cm d=3cm d=5cm

　　二、教學新知

　　1、出示例6

　　指名讀題，并且找出條件和問題。再說出與復習第4題不同的地方

　　要求學生利用圓的周長計算公式列方程解答。

　　學生獨立完成后，集體訂正。注意列方程解答應用題的格式。

　　你還能怎樣求出花壇的直徑？

　　251.2÷3.14

　　2、完成試一試

　　（可以用方程解，也可以用算式方法做。）

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　小結：求圓的半徑或直徑的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。

　　三、鞏固練習

　　1、完成P100的練一練

　　2、完成練習十八 6

　　要借助圓柱形教具的演示，幫助學生理解什么是“樹干的橫截面”

　　3、完成練習十八 7

　　要讓學生理解“拱門的高度”就是相應圓的直徑。

　　4、完成練習十八 9

　　可以通過計算來比較，也可以根據周長的計算公式來直接比較。