《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.了解戲劇（劇本）的基本知識(shí)及相關(guān)文學(xué)常識(shí)

　　2.掌握誦讀劇本臺(tái)詞的基本技巧

　　3.了解劇情，理解劇中復(fù)雜的人物關(guān)系及戲劇主題

　　4.能嘗試評(píng)價(jià)周樸園、侍萍、繁漪等人物形象

　　教學(xué)安排：四課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、進(jìn)入戲劇單元，了解戲劇（劇本）的基本知識(shí)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，對(duì)照《雷雨》（選場(chǎng)）簡(jiǎn)析戲劇與小說(shuō)兩種文學(xué)樣式的主要異同。例：

　　1.相同點(diǎn)：

　　①小說(shuō)主要通過(guò)作者的正面描述直接刻畫人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)，表現(xiàn)生活和主題；戲劇則是以人物對(duì)話（角色對(duì)白）的形式展開(kāi)劇情。（臺(tái)詞）

　?、趹騽。▌”荆┏_(tái)詞外，人物的動(dòng)作、神情、衣著服飾、身份經(jīng)歷、舞臺(tái)布景等相對(duì)較少，且用小字集中介紹或用括號(hào)文字在臺(tái)詞中插入；而小說(shuō)則是完全融于文中，難于分離。

　?、坌≌f(shuō)（主要指長(zhǎng)篇小說(shuō)）常常有廣闊的背景和較長(zhǎng)的時(shí)間跨度；戲劇則縮天地為一隅，變古今為一瞬，使空間、時(shí)間高度集中。

　　④劇本的創(chuàng)作有明確的目的性——利于舞臺(tái)演出；小說(shuō)則需要通過(guò)改編，才能搬上舞臺(tái)或銀幕。

　　2.相同點(diǎn)：

　　①都是通過(guò)刻畫人物性格、塑造人物形象來(lái)揭示矛盾，表現(xiàn)重大的生活及社會(huì)主題。

　?、谛≌f(shuō)有生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，戲劇有集中尖銳的矛盾沖突。

　　③都離不開(kāi)環(huán)境要素的參與。

　　二、進(jìn)入本課，板書課題：雷雨（曹禺）。介紹相關(guān)作家作品知識(shí)。

　　【參考資料】

　　曹禺（1910-1996），原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北潛江。中國(guó)現(xiàn)代杰出的戲劇家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。

　　曹禺生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建官僚家庭。在天津南開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)期間參加戲劇活動(dòng)，曾擔(dān)任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學(xué)外文系，廣泛鉆研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。

　　曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起，均被后人譽(yù)為“中國(guó)的莎士比亞”。