光學的課堂教學課件

教學目標

　　1、知識與技能：

　　①理解并掌握光沿直線傳播的條件。

　　②了解光的直線傳播規律在社會生活與生產中的一些應用。

　　③了解光在真空中的傳播速度c＝3×10m／s。

　　2、過程與方法：

　　①通過開放性的實驗探究，認識光在空氣、水和玻璃等均勻介質中傳播的特點（沿直線傳播）。

　　②觀察演示實驗“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發學生歸納總結得出光沿直線傳播的條件。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　通過實驗，讓學生體驗學光學的樂趣，并在實驗過程中學習合作與交流。

　　②引導學生應用“光沿直線傳播的規律”解釋一些簡單的自然現象，解決一些實際問題，讓學生意識到光的世界既神奇美麗，又有規律可循，而且利用這些規律能幫助人們更好地認識自然，改善生活質量，提高工作效率。

重點、難點分析

　　光沿直線傳播的規律的理解和掌握是本節教學的重點，設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動是本書的難點。

教學模式

　　科學探究教學模式。設置問題情景，使學生對所觀察到的現象進行科學探究，找出現象后面隱藏的規律，教會學生掌握科學家在研究時所用的技能和術語。

實驗器材

　　教師教具：激光筆、水、墨水、個、紙團、火柴、玻璃磚。

教學過程

一、新課引入

　　由神話女媧煉五彩石補天的例子，在輕松愉悅的環境中進入這節課的學習。

二、新課教學

　　1、探究光的直線傳播的條件