《比例的意義》教學設計

【教學內容】

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級下冊第32—33頁的內容。

【教學目標】

　　（1）知識與技能：使學生理解比例的意義，能應用比例的意義判斷兩個比能否構成比例。

　　（2）過程與方法：通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的存在，并在實際生活中能感受到數(shù)學的趣味，提高學生學習數(shù)學的積極性。

【教學重點】

　　比例的意義，應用比例的意義判斷兩個比是否能構成比例。

【教學難點】

　　應用比例的意義判斷兩個比是否能構成比例。

【教學準備】

　　多媒體課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　同學們，當你看到這面迎風飄揚的五星紅旗時，你會想到什么？（生自由匯報，師相機引出兒歌《國旗國旗真美麗》）一首《國旗國旗真美麗》仿佛讓我們回到了一年級剛剛入學的那會兒，而如今，一轉眼我們已經是六年級畢業(yè)班的學生了，希望你們能好好珍惜和利用小學階段的最后一個學期加強學習，為進入初中繼續(xù)學習數(shù)學知識打下良好的基礎。

(板書課題:比例)

　　從課題中我們不難看出,比例和我們以前學過的哪個知識有一定的關系（比）你們還記得比的意義嗎?（ 兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。）如何求比值？（比的前項除以后項所得的商叫做比值。）

　　好,下面我們就先來用比的知識解決幾道國旗中的數(shù)學問題。