課件應該把教學內容的重點和多媒體手段充分地結合起來，帶給學生最易理解的方式。下面小編為大家帶來最小公倍數教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　最小公倍數教學課件

　　教學目標：

　　1. 學生結合具體情境，體會并理解公倍數和最小公倍數的含義，會在集合圖中表示兩個數的倍數和公倍數。

　　2. 通過自主探索，使學生經歷找公倍數的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。

　　3. 在探索交流的學習過程中，使學生獲得成功的體驗，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：理解公倍數和最小公倍數的含義。

　　教學難點：用不同的方法求兩個數的公倍數和最小公倍數。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、學生自主完成

　　(1)4的倍數有哪些?6的倍數有哪些?

　　(2)一個數的倍數的個數是( )，一個數的最小倍數是( 　　 )， (　　　)最大的倍數。

　　2、揭示課題

　　師：這節課，我們來繼續學習有關倍數的知識“公倍數和最小公倍數”。

　　師板書課題。

　　二、探索新知

　　(一)教學例1

　　1、觀察4的倍數及6的倍數，你發現了什么?4和6公有的倍數是哪幾個?其中，公有的最小倍數是多少?

　　2、引導學生用集合圖表示4和6公有的倍數及公有的最小倍數。

　　3、揭示公倍數及最小公倍數的概念。

　　4、質疑：兩個數有沒有最大的公倍數?

　　(二)教學例2

　　過渡：通過剛才的學習，我們認識了什么是公倍數?什么是最小公倍數?那么同學們能不能試著幫老師找找6和8這兩個數的公倍數及最小公倍數?

　　1、課件出示例2

　　(1)讓學生在理解題意的基礎上，獨立思考解決問題的方法。

　　(2)互相啟發，全班交流。

　　方法一：先分別寫出6 和8 各自的倍數，再從中找出公倍數和最小公倍數。(例舉法)

　　6 的倍數：6 ，12 , 18 ，24 ，30，36，42，48 ……

　　8 的倍數：8 ，16，24，32，40，48 ……

　　方法二：先寫出8 的倍數，再從小到大圈出6 的倍數，第一個圈出的就是它們的最小公倍數。(篩選法)

　　8的倍數：8 , 16 , 24 , 32 , 40 ，48 ……

　　方法三：先寫出6 的倍數，再看6 的倍數中哪些是8 的倍數，從中找出最小的。(篩選法)

　　……

　　(3)引導觀察：兩個數的公倍數和它們的最小公倍數之間有什么關系?

　　2、即時練習。

　　讓學生完成第69頁“做一做”。

　　學生獨立完成后，教師組織交流。

　　反饋時，引導學生發現：當兩個數成倍數關系時，較大的數就是它們的最小公倍數;當兩個數是互質數時，它們的最小公倍數就是它們的乘積。