作文講評課教學課件篇一

　　教學目的：

　　1、培養學生觀察景物和描寫景物的能力

　　2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法

　　教學內容：

　　寫景狀物的散文（校園的早晨 家鄉的田野 美麗的外灘等）

　　教學要求：

　　1、明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　2、明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，有景有情。

　　教學步驟：

　　1、學生自讀本單元課文

　　2、學生自由發言評論。

　　教學設計：

　　1、按時間順序。例如春夏秋冬季節順序等。

　　2、定點觀察：仰視、俯視、遠眺、近看、環顧等。

　　3、移步換景：足跡的移動，空間的轉換。

　　4、寫景狀物要抓住景物的特點

　　5、景物的特征有靜態與動態，外在形態與內在精神。有的靜中有動，有的動中有靜。

　　6、寫景狀物要有明確的立意。要有獨特的感受，景中有情。

　　7、景物描寫的語言應力求形象生動，多用一些修辭。例如；比喻、擬人、移覺等。

　　教師導語：

　　我們已經學完了第四單元的課文。了解了寫景狀物的方法。

　　寫景狀物要抓住景物的特點。一位名人說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，可見，把握了景物的獨特之處，才能真正把握它們的形象。景物的特征有靜態與動態，觀察時要著力發現它們的外在形態和內在蘊含的精神；有的靜中有動，有的動中有靜。

　　寫景狀物的文章和其他文章一樣，都要有明確的立意。純客觀地描寫景物，即使有幾分像，也是無生命無生氣的。景物要能寫活，必須有作者自己獨特的感受。情是寫景的靈魂，一切景語皆情語，要善于使客觀景物與主觀情思互相交融，做到山水有情，草木知意。 例文一