烏鴉喝水優秀教學課件怎么設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。

[教材分析]

　　本課是一篇優秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養學生思考和實踐的科學探究精神，體會動手和用腦的樂趣，激發創造的熱情。

[學生分析]

　　低年級的學生愛表演，喜歡想象，有較強的求知欲。學習這一課的時候，學生經過半個學期的學習，也有了一定的識字基礎和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學習能力。

[設計理念]

　　以“充分發揮學生的主體作用”為指導思想。根據“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統一的特點，教學中主要選用“自主學習、合作探究、圖文結合、以讀悟情、情境創設”等教學方法。努力為學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，建立親密、友誼的新型師生關系，培養學生自主、自信、合作、探究的學習品質，讓學生心靈之花在課堂盡情綻放。

[教學目標]

　　1．認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字；

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列過程，明白遇到困難應仔細觀察認真思考的道理；

　　3．培養學生的創新、探究意識，激發學生熱愛生活、熱愛創造的思想感情。