教學目標：

　　知識與技能：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解木偶戲的表演特色，體會木偶戲的趣味性。

　　過程與方法：

　　引導學生閱讀，查工具書理解詞意，在自讀中想象、感悟，暢讀感受。

　　情感態度與價值觀：

　　了解木偶戲的特色，感受中華傳統文化的魅力。

　　重點、難點：

　　1、充分朗讀、感悟，了解木偶戲的特色，感受其魅力。

　　2、抓住重點語段品析、感悟交流作者表現木偶戲特色的方法。

　　教學準備

　　課件或木偶戲的錄像。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、揭示課題。

　　1、談話導入。

　　同學們都喜歡看動畫片吧!很早的時候，有一種戲的表演就似動畫，非常有趣。

　　2、解釋課題。

　　(1)木偶戲(播放木偶戲錄像片段或解說資料。)

　　(2)我們將一同學習《木偶戲》，了解木偶戲的特點，感受木偶戲的無窮樂趣。

　　二、初讀課文，讀通課文，自學生字詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查自學。

　　(1)指名讀課文，注意正音。

　　(2)理解詞語。

　　震懾　馳騁　統攝　擺布　心滿意足

　　三、品讀課文。

　　1、讀通全文，全文寫了幾節，每節主要寫了什么?

　　2、再讀課文，引導學生體會木偶戲的特色及作者的表達方法。

　　(1)抓住課文中表現木偶戲最有趣的地方品讀。

　　從兩個方面寫：一方面寫木偶戲表演的情景，另一方面寫觀眾的神情。

　　A 木偶戲的戲臺“神奇”。

　　B 開場鑼聲制造“千軍萬馬的動靜”。

　　C 開戲了，木偶們“硬朗”起來，見著“神人”。

　　D 木偶表演喜怒哀樂，以固定的程序動作全身，但藝人們很動心思。

　　E 木偶戲藝人指關節不可思議的靈巧。

　　F 散戲的鑼聲的特色。

　　(2)表達方法.

　　A 生動形象的比喻。

　　B 細膩的描寫。

　　C 感情朗讀第10自然段。

　　D 體會第10自然段作者表達的感情。

　　四、課堂小結。

　　將自己對木偶戲的了解作一下歸納總結吧!

　　板書設計：

　　15　*　木偶戲

　　戲臺　　神奇　　觀眾　　心滿意足

　　鑼聲　　震懾

　　奇異　　木偶　　神人

　　表演　　喜怒哀樂

　　藝人　　機巧