《千字文》教學設計【優質課】

　　第34、35則

教材說明:

　　《千字文》是我國最優秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾畫出一步完整的中國文化史的基本輪廓。代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來瑯瑯上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍的百科全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。

　教學目標:

　　1.熟讀成誦，從而正確認讀漢字。

　　2.運用多種方法誦讀、訓練學生朗讀古文的韻律感，達到熟讀成誦。

　　3.讀懂文意，培養學生學習古文的基本方法。

　　4.在反復誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統文化的情感。

　教學重難點:

　　疏通文意，熟讀成誦。

　　教學策略:以讀促學、以讀帶學

　教學過程:

　一、激情導入

　　1.崔老師會背誦李白的《靜夜思》(自己吟誦)

　　你會背哪位大詩人的詩呢?(指名回答)

　　2.吟誦著如此美妙的古文詩，我們覺得這些古代大詩人真是太有文采了。他們給我們留下許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的大詩人小時候是讀什么書入門的嗎?(千字文)

　　教師板書:千字文今天這節課我們就一起走近千字文。

　　3.回顧舊知:那請同學們把我們本冊書學過的千字文讀一次好嗎?(學生齊讀)

　　你們能背誦下來嗎?(全班同學背誦)

　　二、民主導學

　　接下來我們先來第34則

　(一)出示任務一:讀準每一個字的音，做到字正腔圓并能正確、流利地朗讀《千字文》第34則。

　　1.指名3--4名同學讀，教師及時指導糾正發音。

　　2.男女生讀

　　3.古時候的文章講究韻律美。既有押韻，有韻味 又蘊含著節奏，讀起來瑯瑯上口。

　　我們拍著小手來讀讀。

　　4.你還可以怎么讀?(倆人對拍手等等)

　　5.我們還可以合著樂曲來讀。

　　6.會背的同學我們可以背背。