引導語:怎樣設計一份《寓言四則》的教學課件?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
教學內容:
《赫爾墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》
教學目標:
1.了解寓言的文體特點及《伊索寓言》
2.分析寓言的故事情節,領悟所蘊含的道理。
3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通過續編或自編進行想像思維訓練。
4.聯系生活實際感悟寓意,培養健全人格。
教學重點
誦讀;教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。
教學難點
聯系生活經驗,選定角度靈活理解寓意。
教學方法
1.誦讀法。2.自讀與點撥相結合。3.探究拓展法。
教學過程
一、導語設計
(同學們還記得曾經學過的寓言故事嗎?如農夫和蛇、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(《伊索寓言》)今天,我們一起學習《伊索寓言》中的兩則:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。
二、資料助讀
投影顯示:
1.寓言
“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于簡單的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣于運用擬人的手法,語言簡潔鋒利。
2.伊索和《伊索寓言》
相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,善于講動物故事。公元前5世紀末,希臘寓言開始歸于他的名下。
《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。
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