課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。下面小編為大家帶來乘法運算定律教學課件,僅供參考,希望能夠幫到大家。
乘法運算定律教學課件
教學目的:
1、使學生經歷探索乘法交換律和乘法結合律的過程,理解并掌握規律,能用字母表示規律。
2、理解乘法分配律,掌握乘法分配律的成立條件,能初步應用乘法分配律解決簡單的實際問題。
3、使學生學會運用乘法運算定律進行簡便計算,體驗運算律的應用價值,培養學生靈活選用計算方法的意識和能力。
4、培養學生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力。
教學重點:理解并掌握乘法運算定律,并會運用運算律進行簡便計算。
教學難點:理解并掌握乘法分配律的含義。
教法與學法:
本課主要采用情境創設法和啟發式談話法,并輔以練習法等,以激發學生的主觀能動性,讓學生在自主探索和合作交流的過程中學習新知,真正體現學生的主體地位。
教學過程:
一、復習引入
1、同學們,我們學習了加法的哪些運算定律?下列等式應用了什么定律?
80+A=A+80
(48+36)+52=(48+52)+36
321+28+79+172=(321+79)+(28+172)
2、口算搶答比賽
12×5 25×4 35×2 125×8 45×4 25×8
師:同學們看一看這些積有什么特點?(引導發現:當兩個數相乘等于整十、整百、整千的數時會使計算更加簡便。)
師:再看這道題。 57×12+43×12
你還能快速算出結果嗎? 要想快速算出結果需要用一樣數學法寶,那就是“乘法運算定律”。 板書課題:乘法運算定律
今天我們就借助于植樹活動探究乘法運算定律。
【分析:一組口算看似簡單,其用意則不凡。前幾題學生能很快說出得數,正在學生興奮之時,出示57×12+43×12,學生都遲遲說不出或說不準,這樣由“很快”突然到“很慢”,使學生產生了急于想知道得數的心理需要,就在這時,教師又故作玄虛地說:“需要用一樣數學法寶……”短短幾句,又一次把學生的求知欲望激發起來。】
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