教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重難點：

　　看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。

　　教學時間：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。

　　課前準備：

　　1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把白云、小鳥、魚兒、種子制作成小貼圖，以備上課作貼一貼找家游戲。

　　2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規則制成投影片。

　　3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

　　4、生字卡片及詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、聯系實際，提示課題：

　　1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。

　　12 . (師邊寫邊叫學生看)

　　過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家?

　　他們的家又分別在哪兒呢?

　　二、初讀課文

　　1、(出示掛圖)聽課文錄音，請小朋友看清音節，讀準字音。

　　2、學生自讀課文，讀準字音。(看書)

　　3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數數有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?

　　三、講讀課文：

　　1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的.家?

　　y n ni o zh ng z gu

　　①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國

　　指名認讀

　　2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解：

　　⑴出示組織討論：

　　白云的家哪兒呀?

　　誰上來給白云找找家?貼一貼

　　你怎么知道藍天是白云的家?

　　誰來找出課文中的句子讀一讀?

　　指導朗讀藍天是白云的家。

　　⑵出示組織討論：

　　小鳥的家在哪兒呀?

　　你怎么知道的?

　　誰上來給小鳥找找家?

　　你能在課文的句子中讀出來嗎?

　　個別讀，指導朗讀樹林是小鳥的家。

　　出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫樹林。樹林里還有哪些小動物?

　　練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動物)的家。

　　⑶出示組織討論：

　　魚兒的家在哪兒呀?

　　誰給魚兒來找找家?

　　魚兒離不開水，你怎么知道的?

　　你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

　　師小結：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。

　　⑷出示豆種

　　組織討論：

　　種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土

　　你怎么知道種子的家在泥土里?(指導朗讀有關句子)

　　師小結：(種子在土里吸收了好多好多營養，長得真快，沒久就生根發芽了。所以說泥土是種子的家。)

　　⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

　　3、個別讀第二句。

　　⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么?

　　zǔ guǒ

　　(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國

　　(3)我們的祖國叫什么名字?

　　(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。

　　huā duǒ

　　(5)出示詞卡：花 朵

　　(6)想一想，我們是誰?

　　小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。

　　(7)指導個別讀，齊讀第二句。

　　4、配樂齊讀兒歌。

　　5、做課間游戲。

　　四、學生字。

　　1、認識筆畫

　　2、認讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?

　　3、指導土、云、們、我筆順規則，并重點指導我字筆順，并在書上描紅。

　　4、練寫《習字冊》上的土、云、們、我。

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