小學(xué)拼音gkh教學(xué)課件一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。

　　2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書(shū)寫(xiě)。

　　3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè)，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè)園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂(lè)的游戲。看，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！

　　2.瞧，智慧樂(lè)園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）

　　（1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑啵@6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。

　　（2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車(chē)讀吧，火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？我的火車(chē)開(kāi)到這。（開(kāi)火車(chē)讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

　　（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）

三、直觀感知，自主探究

　　1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂(lè)園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè)園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫(huà)并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(lè)地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

　　2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè)園的景色真美啊！

　　3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）

　　5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。

　　6.現(xiàn)在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。

　　7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說(shuō)，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧!

四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課

　　（一）教學(xué)ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　　（1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂(lè)園中了，你能不能找到他呢？

　　（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？

　　A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著的6

　　（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

　　（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

　　（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

　　3.書(shū)寫(xiě)。

　　（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍兀妥屛覀円黄鹑ニ依锟纯窗桑。c(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報(bào)：ɡ是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱(chēng)）

　　（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？

　　（4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請(qǐng)坐好。

　　（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。

　　（二）教學(xué)k

　　1.k的讀音。

　　（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

　　（2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。）

　　（3）師范讀。

　　（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　　（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　　（2）你有什么好辦法記住它嗎？

　　A、像一挺機(jī)關(guān)槍。

　　B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？

　　C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。

　　3.書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

　　（1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱匆豢矗銈兛催@就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的`家，請(qǐng)你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

　　（2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？

　　（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫(xiě)一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。

　　（4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀。

　　（三）課間操

　　剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。

　　輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣?lè)園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。

　　過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。

　　（四）教學(xué)h

　　1.h的讀音。

　　（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。

　　（2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）齊讀。

　　2.h的形與書(shū)寫(xiě)。

　　（1）學(xué)習(xí)要求：看到大家這么聰明，老師真為你們感到自豪，接下來(lái)想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯赫?qǐng)你和你的同桌用前面學(xué)習(xí)ɡ k的方法試著自己學(xué)學(xué)聲母h，請(qǐng)你們先在圖中找一找哪里有小h；找到后再用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)；你有什么好辦法記住他，與你的同桌說(shuō)一說(shuō)；記住后，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。你都聽(tīng)懂了嗎？其實(shí)一共是四個(gè)環(huán)節(jié)，先是找，然后描，接下來(lái)記，最后寫(xiě)。你們有信心學(xué)好嗎？那就快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧！

　　（2）匯報(bào)。

　　都有誰(shuí)完成了剛才的那四個(gè)步驟呀？自豪的舉起小手吧！你們真了不起呀！

　　A、你在哪里找到h了？

　　B、你是用什么辦法記住的？可以聯(lián)系生活實(shí)際，也可以做動(dòng)作。（順口溜、動(dòng)作）

　　C、怎么寫(xiě)呢？生口述，學(xué)生擺。

　　D、同學(xué)們都記住h的樣子了，你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)他呢？老師請(qǐng)一名同學(xué)把h寫(xiě)進(jìn)黑板上的四線格中，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得怎么樣。