一、整體感知

　　1、《門檻》所在單元學習的中心目標是主旨的把握。同一題材可以表現為不同的主旨，同一主旨也可以用不同的文體和手法來表現。在了解作者的思想、生活狀況以及相關背景材料的基礎上深入、準確地理解文章的主旨，成為我們學習的主要目標和任務。所以，本文要引導學生領會主旨，同時要體會到主旨的復雜性，可以從不同角度來闡釋。

　　2、屠格涅夫是俄國19世紀現實主義作家，在小說、劇本和散文詩方面都有豐碩創果。《門檻》是其晚年作品中思想境界較高的一篇。1878年1月，俄國發生了女革命家刺殺彼得堡總督的事件，同時屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡婭活動的影響和女友獻身精神的感染，對為俄國的解放事業不惜犧牲一切的英雄欽佩不已。于是，作者集她們于俄羅斯的姑娘之一身，通過虛幻的夢境，謳歌了她們的崇高信仰和無私無畏的奉獻精神。學生要把握這個中心意旨，從而理解全文。

二、教學目標：

　　1、知識目標：了解屠格涅夫的生平創作和本文寫作背景。了解有關散文詩的知識。熟讀并能達到背誦；

　　2、能力目標：把握門檻、俄羅斯、姑娘等的象征意義。體味散文詩中飽含的深沉含蓄的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言，逐步提高散文詩的鑒賞能力；

　　3、德育目標：學習《門檻》一文，啟發學生在面對人生選擇的時候，要從容鎮定、執著勇敢、百折不撓、堅定不移。

三、重點難點：

　　1、結合時代背景和寫作意圖，捕捉《門檻》一文多種象征意義，體會字里行間深沉而悲壯的感情和作品的含蓄美、崇高美；

　　2、引導學生多角度、多方面對該散文詩進行鑒賞。