【教材內(nèi)容及分析】
教科書14--15頁,《桌子有多長》估一估,說一說,量一量,練一練。
《桌子有多長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《觀察與測量》的第二課時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際測量活動,初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會“厘米”際長度。教材安排了三個(gè)活動:一是估計(jì)活動,讓學(xué)生估計(jì)一下身邊的物體長度。二是說一說,討論交流,感悟統(tǒng)一測量工具的必要性。三是量一量,學(xué)習(xí)用尺子等工具實(shí)際測量。
【學(xué)情分析】
學(xué)生普遍對長度單位的認(rèn)識還比較模糊,本節(jié)課是長度單位的起始課,對學(xué)生來說尤為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往比較關(guān)注單位的換算,而對長度單位的實(shí)際意義重視不夠,致使學(xué)生缺乏對單位實(shí)際意義的理解。在教學(xué)中,教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在活動中發(fā)展對測量單位的理解;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米,并通過學(xué)生自主的測量活動,逐漸建立厘米的概念。學(xué)生估測物體的長度時(shí),可能會出現(xiàn)一些問題,如:與物體實(shí)際的長度差距較大。教師可在學(xué)生認(rèn)識1厘米的基礎(chǔ)上,先估計(jì)物體的長度夠不夠1厘米,再在認(rèn)識幾厘米之后,估計(jì)物體的長度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,了解實(shí)際生活中測量方法的多樣性,初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義,初步學(xué)會估測較小物體的長度。
3、會用刻度尺測量物體的長度。
4、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的有趣,培養(yǎng)合作意識,鍛煉觀察、操作、空間想象及推理能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
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