本課以學(xué)生在生活中常見的生銹的現(xiàn)象為導(dǎo)引，提出問題，這些鐵生銹了，那么他們在什么條件下容易生銹呢？學(xué)生對于問題進行猜想。學(xué)生猜想的答案中，有說潮濕的，有說需要水，又說需要空氣，或者有說需要鹽水的。從這些學(xué)生的猜想中，我將學(xué)生這節(jié)課要研究的猜想板書在黑板上：水，空氣、鹽水，蘇打水等。然后讓學(xué)生思考怎樣設(shè)計實驗來探究這個猜想呢？在學(xué)生進行設(shè)計實驗方案之前，我讓學(xué)生思考：探究哪些條件使生銹，是一個什么樣的實驗?zāi)兀吭诶蠋煹奶崾鞠拢瑢W(xué)生知道應(yīng)該設(shè)計對比實驗。

　　學(xué)生思考自己的方法進行設(shè)計實驗方案。在學(xué)生進行匯報的時，學(xué)生的思考的方法有些是很不完善的，我引導(dǎo)學(xué)生進行思考，思考應(yīng)該怎樣進行操作實驗。在學(xué)生和我將實驗方案完全設(shè)計基本完善之后，就將相應(yīng)的圖和方法用圖示和文字在黑板上表示出來，這樣學(xué)生方案的本事就加深自己的理解。首先設(shè)計完的是水，空氣能夠使鐵生銹的方案。對于剩下的猜想，鹽水，蘇打水由于學(xué)生有一定的經(jīng)驗就比較好的進行設(shè)計。

　　關(guān)于學(xué)生在實驗中需要注意的問題就是經(jīng)常的觀察記錄，并且在只有空氣的瓶子里要保持干燥，在只有水的瓶子里保持只有水，這樣學(xué)生設(shè)計操作。還有就是需要學(xué)生理解的是空瓶子是驗證沒有水的，滿水瓶子是驗證沒有空氣，水氣共存的瓶子是驗證水和空氣的。

　　然后學(xué)生用自己的材料進行操作。

　　但是我發(fā)現(xiàn)雖然我在前一天的放學(xué)之前，我布置的準備的材料，但是學(xué)生準備齊小組還是非常的少。我想可能材料比較的難找，或者在以后的學(xué)習(xí)中我要提前布置相關(guān)的作業(yè)。

　　雖然學(xué)生沒有充分地準備材料，但是我還是布置學(xué)生將相關(guān)的方案進行記錄然后我布置學(xué)生在家里進行操作實驗。這樣學(xué)生才能實驗的操作的過程，體驗。