教學(xué)中我以讀為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷讀通課文——讀懂課文——讀好課文三個(gè)階段。

　　3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子、青蛙、蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過(guò)冬方式，對(duì)話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上我主要采用主以讀代講，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在朗讀中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們想象能力。

　　教師對(duì)學(xué)生的幫助主要體現(xiàn)在讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己去解決問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課堂中采用視頻、圖片、等格式讓學(xué)生親眼看到：青蛙進(jìn)入冬眠狀態(tài)的樣子，蜜蜂躲進(jìn)蜂巢里吃蜜的樣子。二年級(jí)的孩子有著對(duì)小動(dòng)物們天生的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，讓他們把自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)再通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子都想試一下。我想這就是積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與的過(guò)程吧。

　　在板塊三里根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后， 讓學(xué)生表演課文，在課文的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。

　　課后拓展時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，知道松鼠和野兔是把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

　　蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)，那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻裕棺约洪L(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。增加孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。