在學(xué)習(xí)跳上成跪撐向前跳下時，前兩個班級我采用了將學(xué)生分成四組，利用四組跳箱來進行教學(xué)，但是很快我便發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來很多同學(xué)都無精打采提不起精神來，課下我詢問同學(xué)們原因，同學(xué)們告訴我說：“一節(jié)課下來也沒有練習(xí)幾次，感覺自己一直在排隊，好不容易輪到自己了，整套動作幾秒鐘就完成了，根本不過癮。”同學(xué)們的話確實點醒了我。是啊，誰愿意一直站在那里看著別人練習(xí)呢？那得多無聊啊，怪不得同學(xué)們都提不起精神來呢。但是這個問題又該怎么解決呢？就在這時我看到操場上幾個同學(xué)正在進行接力賽，不論是奔跑的同學(xué)還是等待的同學(xué)都是一副斗志昂揚的樣子，尤其是等待的同學(xué)，一點消極情緒都沒有，只是怎么一回事呢？回到辦公室我認(rèn)真的思考這件事，終于讓我想到了一個解決同學(xué)們煩惱的辦法——采用串聯(lián)接力法。這個方法不僅可以提高學(xué)生們的練習(xí)密度與強度，同時也能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠像接力跑的同學(xué)們斗志昂揚，充滿激情。我在原有的四個跳箱的基礎(chǔ)上再次搬出四個跳箱蓋（相比大跳箱更容易搬運）與四個大跳箱間隔十幾米相對而放，我把同學(xué)們分成四組每組前后各一個跳箱，同學(xué)們在較矮的跳箱蓋上完成跪跳下的動作后，快速跑到大跳箱前，完成跳上成跪撐，這樣一來不僅增加了練習(xí)密度，同時也調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)內(nèi)容更好的完成。

　　很多時候我們常常會忽略同學(xué)們的感受，覺得循規(guī)蹈矩的教就不會有問題，其實恰恰相反，越是循規(guī)蹈矩就越是缺乏創(chuàng)新，讓同學(xué)們長期面對同樣的一個事物即使他再美好，也會出現(xiàn)審美疲勞不是嗎？其實我們很多時候都應(yīng)該站在學(xué)生的角度去看待問題，學(xué)生不喜歡，為什么不喜歡？學(xué)生覺得無聊，為什么覺得無聊？其實也正是從學(xué)生的角度看出來的問題最是問題，也許這些問題就是你我突破一節(jié)課重難點的關(guān)鍵，是解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題的關(guān)鍵。我通過站在同學(xué)們的角度去思考問題不僅讓同學(xué)們對體育課更加充滿興趣，同時也解決了我一直在思考的如何增加技巧類項目的運動密度。其實問題的答案往往就在學(xué)生中，就看我們是不是善于站在學(xué)生的角度去思考去體會。