向日葵的制作，目標(biāo)是運用畫、剪、折等方法制作紙藝向日葵，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。在整個活動過程中，我努力做好活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

　　活動開始，當(dāng)我揭示我制作的向日葵時，學(xué)生們看了都叫起來“哇，好漂亮啊！”此時學(xué)生們顯然已經(jīng)被作品吸引了，通過欣賞、比較以及揭出制作材料，學(xué)生們的興趣點被激發(fā)出來，積極性也很高。針對向日葵的制作方法，我將長條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對其他幾種花瓣畫法也也進(jìn)行了講解示范，然而在學(xué)生操作時，大部分學(xué)生還是選擇了我所完整示范的，也是最簡單的長條狀的方法。如果有下一次，我會完整示范一種相對比較難的方法，這樣可能就比較益于學(xué)生去挑戰(zhàn)難一點的方法。當(dāng)然也有學(xué)生嘗試了其他的方法，有五位學(xué)生選擇了尖條花瓣的方法，還有人用了曲條狀，甚至有兩人選擇了最復(fù)雜的折條狀，這種做法很好看，但做起來很費時，因而他們做得很慢，但兩個學(xué)生都耐心細(xì)致得將作品進(jìn)行到底，十分可貴。有些向日葵別具一格，創(chuàng)造了斜條狀的花瓣，對此我給予了表揚。每個學(xué)生都是獨特的個體，常常在各種活動中有所創(chuàng)新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在將自己的向日葵貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評價。

　　在今天這個活動中，每個學(xué)生都獲得了成功，的確，當(dāng)他們千辛萬苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來就是值得贊賞的事。每個學(xué)生都有被認(rèn)可的欲望，為了滿足他們的這種欲望和熱情，我請學(xué)生到作品前自由欣賞并向同伴介紹。