第三單元的標題是《時鐘滴答》，主要是通過本單元的學習，讓學生養成珍惜時間，抓緊時間的良好習慣。歌曲《鐘》的教唱應該說難點不多，只有四句話，一、二兩個樂句的節奏、唱名都是一樣的，第三樂句要注意音準，帶著學生多唱幾遍。這首歌曲要告訴學生演唱時聲音一定要控制好，不能大聲喊叫，聲音應該富有彈性，表現出時鐘滴答的感覺。所以我要求學生反復聽范唱，聽伴奏，抓住歌曲的準確表達，從而我們自己才能唱好歌曲。

　　在熟悉歌曲之后，我們師生共同演繹歌曲，用身體做鐘擺，讓學生試著用自己的身體去表現鐘擺，當學生出現冷場的情況時，老師應該及時給予提示或者老師先拋磚引玉，接下來讓學生去創編，學生會很快思路大開的。在二（3）班我就遇見過這樣的情況。當學生能做出不同動作時，老師再給出擺鐘和鬧鐘的不同節奏，讓學生邊東邊練習，這樣有利于節奏的穩定。然后我將學生分成兩個聲部，一個發出“當——，當——”一個發出“嘀嗒嘀嗒”的節奏，進行簡單的二聲部的練習。學生很喜歡這個教學環節，但我發現其中有部分同學只是覺得好玩，并沒有清楚老師的教學意圖，所以接下來的師生合作才是最重要的。讓學生在歌曲中配上大鐘和小鬧鐘的聲響，這個環節應該是循序漸進的。教師先放錄音唱，指揮學生合適加入鐘聲，然后在加入鐘聲時肯定有學生會把鐘聲唱得很響，這時教師應該及時的向學生指出，應該用怎樣的音量來唱出作為背景的鐘聲，學生很快能明白老師所要表達的意思。接下來，再由學生去唱，在音準好的班級還可以加上一定的音高，唱出有音高的鐘聲，學生會更感興趣呢。所以我們不能只顧著課堂的熱鬧，而忽視音樂課中學生到底學到了些什么。要讓學生寓教于樂才能達到效果。

　　其實這一單元的歌曲安排是循序漸進的。由淺入深，讓二年級的孩子明白不要覺得自己現在年紀小，時間是不等人的，你稍不注意，它就從你身邊悄悄溜。這是要讓學生在學習過程中知道的一個道理。