這一課上得草草，一課時就扔了。但我認為我這節課處理還是得法的。

　　首先，這五首中外短詩都是經典的詩作，詩的韻味只要稍加點撥學生就可明白，沒有必要過細的講解。當然《斷章》《錯誤》這兩首詩還是應該多品讀一番的。因此我引導學生進入這兩首詩的情境之中，讓學生細品詩作。很快學生就明白了詩作的精妙。

　　其次，我重在“短”字上下功夫，向學生傳達這樣一個信息，“長”“短”并不是寫作的什么障礙，“長”與“短”應該是辯正的。當“長”而不能給人以美好的東西時，這“長”也就失去了存在的必要；“短”只要“短”得有內容，有思想，同樣也是好文章，好詩篇。比如我們都很喜愛的一句詩，就很短，但短得精悍。在課堂上我為同學們舉了一些例子：

　　車輪──圓滑只是表象，堅硬才是實質。

　　竹子──每攀登一步，都做一次小結。

　　谷穗──低頭不語，絕對不是為了認錯。

　　竹筍──偉力在于冒尖。

　　火柴──在逆境中發光。

　　泉──大地母親的乳腺，日夜噴涌著“愛”的情感。

　　岸礁──浪的豐碑，卻刻滿了大海的傳奇。

　　鐘表針──追趕時間的三劍客，信念的同心圓。

　　蚌──同樣生活在水中，有的卻孕育出珍珠。

　　電冰箱──冷靜，才不壞事。

　　尺子──譏笑“寸”之短小，卻忘了自己也是由“寸”組成。

　　雪──天上發來的信箋，通知大地又是一個豐年。

　　燈──光明磊落，近墨不黑。

　　傘──迎著暴風雨開放的花。

　　鞋──地上的船。

　　開關──掌握著別人的發言權。

　　纖繩──無數彎曲的脊梁，擰成了直射的力量。

　　墨斗──專為別人畫框子。

　　黑板──這是一片肥沃的土地，只要你辛勤的耕耘，必能收獲豐碩成果。

　　輪胎──肚里雖然有氣，但我仍要負載。

　　筷子──低頭想著別人，抬頭不為自己。

　　玫瑰──正是因為我身上有刺，人們才看到了這個世界的和諧。

　　剩茶──倒掉昨日的剩茶，泡一杯今日的晨曦。

　　這些例子對同學們很有啟發，同學們也紛紛拿起筆來要寫一寫自己身邊的事物。下節課我們欣賞一下學生的作品吧！