本節(jié)課讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個(gè)小小的購物情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購物”，使他們學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

　　我在教學(xué)時(shí)滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時(shí)，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。

　　最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問題讓學(xué)生去解決如：

　　（1）買一把槍和一個(gè)球，需要多少遠(yuǎn)？

　　（2）地球儀比《故事大王》貴多少元？

　　（3）有40元，買一個(gè)球和一個(gè)鉛筆盒夠不夠？

　　（4）60元可以買哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。

　　在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

　　（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個(gè)太少，“顧客”太多，會(huì)忙不過來，多一個(gè)既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。

　　（2）讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。

　　（3）此類實(shí)踐類型的課還是上的少，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課前應(yīng)該更精心設(shè)計(jì)一番。

　　（4）課堂還是有點(diǎn)混亂。等等。

　　總之，在新的形勢下，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。同時(shí)我本身還要更多的鉆研專業(yè)知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，自我提高。