一、創設學習情境，激發學生的學習興趣

　　好的開頭等于成功的一半。在導入新課時，能否有一個良好的開端，往往是一堂課成功與否的關鍵。用簡潔意賅、精煉生動的語言導入，能夠很快地集中學生的注意力，激發他們濃厚的學習興趣。本課我利用音像的方式形象導入，符合學生的年齡特點，激發了學生參與學習的興趣，激發了學生的求知欲望。

　　接著，我充分利用準備的資料調動學生的學習積極性，使學生樂于參與到學習活動中來。在活動中，學生們就很自然地了解到了雷鋒的光輝事跡。

　　二、安排合適的學生活動，落實學生的參與行為

　　每一堂課上，調動學生的學習主動性、積極性是教師主導作用的體現。但與此同時，我們也不能忽視學生的主體地位，不能把課堂當成教師自己獨有的舞臺，而應該盡量多地讓位于學生。因此在教學中，我刻意減少導引、串講，設計了適合于學生參與的活動形式，精心安排自學閱讀和小組交流與討論，提供充分的參與時間，使全體學生能夠熱情地參與到自主學習之中，真正成為學習的主人。幫助學生認識到，雷鋒做的好事數不勝數，雖然在生活中還有很多好事雷鋒沒有做過，但是這就是我們要尋找的。幫助學生們深化對雷鋒精神的認識，同學們知道了要向雷鋒學習，這才是最重要的。

　　另外，對教科書第53頁課文“不變的承諾”的學習，是把向雷鋒學習的活動與學生當前的現實生活聯系起來的一個教學環節，對于學生學習緊密聯系生活是非常重要的。因此在課堂教學實施時，可以把這個教學環節進一步做實做大一些，那么這節課上學生的學習就更加扎實了。