摘要：學習的結果并不是最重要的，最重要的是學習的過程。在學習的過程中有所感悟，才能真正提高自身的水平。所以，教師在教學過程中必須要具有這方面的意識，要注意引導學生去感悟學習。因此，在中職財會教學中采用項目教學法是非常有必要的。所謂的項目教學法，就是用項目取代了傳統的把知識直接教授給學生的教學模式，讓學生在動手操作項目的過程中提高自身的能力。本文主要論述了，項目教學法在中職財會教學中的實踐分析。

　　關鍵詞：中職教育；財會教學；項目教學法

　　中等職業學校是我國教育的重要組成部分，為社會培養了很多職業人才。財會是中等職業學校的重點教學科目之一，所以教師在財會教學的過程中不斷地探索教學方法，進而更好地培養財會專業的人才。正所謂“活到老，學到老”，學習是一個漫長的過程，所以學習最重要的并不是最終的結果，而是學習的過程。因此，從這一個層面出發教師在中職財會教學過程中，可以采用項目教學法來實現提高教學效果、培養財會專業人才的目標。所謂的項目教學法，就是教師在教學的過程中擺脫傳統的直接把知識教授給學生的模式，相替代的是教師要選取一些項目，讓學生在完成項目的過程中獲取知識，并掌握相關的技能。這樣的教學方法更加注重學生的動手實踐能力，也更加注重學生學習的這個過程，是非常有利于學生智力、體力和專業能力共同發展的。那么，教師在中職財會教學過程中應該如何來運用項目教學法呢？下面筆者將以這個問題作為論述的出發點來展開論述。

　　一、根據實際的教學內容為學生選擇合適的項目

　　正如上面文字所說，項目教學法是通過讓學生完成設定的項目，來讓學生自行掌握教學內容，提高學生的專業技能，并完成相應的教學目標。因而，這也就意味著項目教學法最重要的就是項目。只有項目設定的好，才能保證實現項目教學法的效果。因此，教師在采用項目教學法進行中職財會教學的過程中，必須要為學生選擇合適的實踐項目。這也就意味著，教師在選擇項目的過程中必須要進行綜合考慮。首先，基于教師在中職財會教學過程中采用項目教學法，是為了讓學生在實踐的過程中學到知識。所以，教師在選擇項目的過程中要從財會課程的教學目標和內容出發，從而確定項目教學法最終所要達到的目標和效果。并且，只有這樣才能保證教學進度的順利進行，也能保證財會課程有條不紊。其次，教師在選擇項目的過程中要考慮項目的可實現性以及難易度。因為是教學，所以教師必須要在學校現有的設備或者是其他設施的基礎上，來進行項目教學。并且，學生在學校并不只是學習財會一門科目，還有其他科目要學習，這也就意味著學生的時間是有限的。因此，教師選擇的項目要難易適中，盡量不要耽誤學生太多的時間。而且，太難的項目也會打擊學生學習的積極性，反而降低項目教學法的效果。

　　二、在完成項目的過程中加強對學生的引導

　　項目教學法和傳統的教學方法有所不同，就是教師不是直接把知識點傳授給學生，而是讓學生在完成項目的過程中去自己探索知識點。因而，在這一過程中必然離不開教師的指導。因此，教師在采用項目教學法進行中職財會教學過程中，一定要加強對學生的引導，讓學生感悟完成項目的這一過程，進而加快學生發現和掌握知識點。所以，教師在運用項目教學法的時候首先要向學生明確相關的要求。例如，需要完成的內容、完成的時間以及一些規則等等。讓學生在完成項目的時候至少有一個方向，不至于不知道要做什么。其次，教師要明確所謂的加強對學生的引導是要引導學生體驗這一個過程，也就是完成項目的過程。因為，知識點是隱藏在過程中的。所以，教師在財會教學時要及時觀察學生完成項目的過程。并且，教師也要向學生強調過程的重要性，讓學生具有注重實踐過程的意識，這樣才能保證項目教學法的效果發揮到極致。

　　三、學校和相關企業合作加強項目的真實性

　　教學不僅僅是要靠教師一個人，更要靠學校、家長和社會以及學生本人各方面的努力。上面文字提到過，中等職業學校是為社會培養專業技能人才的地方。所以，為了更好地發揮項目教學法在財會教學中的教學效果，學校可以加強和一些相關的企業合作，讓學生可以有機會接觸到真正的項目，從而進一步提高學生的財會水平。而且，從另外一個層面來說，學校和相關的企業合作還可以根據企業的要求來培養學生，這樣培養出來的學生就業機會會更多，這對學生來說也是非常有利的。因此，教師在中職財會教學過程中可以根據現階段的財會教學內容，和學校合作的相關企業商量，選取他們做過的`一些項目或者是現在正在實施的項目中的一小部分來讓學生進行實踐操作。這樣不僅可以保證項目的真實性，而且學生在完成這些項目的時候可以積累相關的經驗，這對學生畢業以后工作是非常有幫助的。

　　四、結語

　　從上述的文字可以看出，在財會教學過程中采用項目教學法，不僅可以促進學生智力以及動手能力的發展，而且可以讓學生明白學習過程的重要性。因此，教師在中職財會教學過程中首先要為學生選擇合適的教學項目。這實際上就是讓教師在選擇項目的過程中，要綜合多方面因素進行考慮。教師在選擇項目的過程中要以教學目標為根本出發點，這樣才能保證項目教學達到想要的效果。而且，要把教學內容和教學項目緊密結合在一起，實現讓學生在完成項目的過程中掌握知識點的目標。同時，教師要充分考慮項目的可實現性以及難易度，進而保證項目教學法的順利進行以及學生學習積極性的保持。其次，教師要加強對學生的引導，讓學生更加深刻地去體驗學習的過程，去探索其中的知識。所以，教師必須先向學生明確完成項目的相關要求，然后再仔細觀察學生完成項目的過程并予以指導，進而實現項目教學法的教學效果。最后，學?？梢院鸵恍┫嚓P企業合作，讓學生參與到一定的項目實施中，從而更好地提高學生的財會專業水平。

　　參考文獻：

　?。郏保葭娫疲新氊敃虒W中項目教學法的實踐探討［Ｊ］．才智，２０１７．

　?。郏玻莅嗨鼐辏疁\析項目教學法在中職財會教學中的實踐應用［Ｊ］．納稅，２０１８．

　　［３］趙雪梅．中職財會教學中項目教學法的應用分析［Ｊ］．才智，２０１３．

　　作者：李強

【項目教學法在中職財會教學的實踐論文】相關文章：

1.項目教學法在Premiere教學中的實踐論文

2.項目教學法在中職英語教學中的應用論文

3.項目教學法在車工專業實訓教學的實踐論文

4.情境教學法對識字教學的實踐的論文

5.項目式教學法在電子課程的實施論文

6.項目教學法在中職專業課教學中的運用反思論文

7.項目教學法的教案

8.關于項目教學法的通信工程論文