《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解和評(píng)價(jià)的能力。因此，在《楊樹(shù)之歌》里，我努力地“后退”，給學(xué)生一個(gè)親近文本的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同樣的教材給了我一個(gè)不一樣的感受，不同的感受也給了我們不同的歌。

　　楊樹(shù)是分布在我國(guó)很廣的一種樹(shù)。在詩(shī)歌里，作者借楊樹(shù)之口，書(shū)法了對(duì)自然對(duì)生活的熱愛(ài)，贊美了默默為人類(lèi)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的精神。

　　全詩(shī)用第一人稱(chēng)，用擬人的手法抒發(fā)感情，像訴說(shuō)，像歡歌，也仿佛自言自語(yǔ)。這首詩(shī)歌意境美，韻律強(qiáng)，感情充沛，學(xué)生讀來(lái)朗朗上口，很是喜愛(ài)。

　　課后，我鼓勵(lì)孩子們仿寫(xiě)詩(shī)歌，他們都很是樂(lè)意。第二天就交上了作業(yè)，欣喜之余，抽空打出來(lái)和大家分享（因篇幅有限，只選擇了5位孩子的作品）：

　　蒲公英之歌

　　我的名字叫蒲公英，

　　成天向往自由的飛翔。

　　刮風(fēng)時(shí)飛得歡快，

　　下雨時(shí)我就收起小傘。

　　陽(yáng)光燦爛的日子，

　　我就靜靜地開(kāi)放。

　　飛過(guò)田野，融入大地，

　　蝴蝶、蜜蜂為我們歌唱，

　　飛過(guò)小溪，奔向大海，

　　給小魚(yú)和貝殼送張請(qǐng)柬，

　　飛過(guò)山岡，飛向藍(lán)天，

　　和白云一起捉迷藏。

　　我們邊飛邊唱，

　　為人們送去秋天豐收的信號(hào)。

　　小朋友也隨著許下一個(gè)愿望。

　　感謝風(fēng)雨和太陽(yáng)，

　　當(dāng)春天再來(lái)臨的時(shí)候

　　我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　青蛙之歌

　　作者：高子坤

　　我們的名字叫小青蛙，

　　成天喜歡呱呱地的歌唱。

　　雨天時(shí)唱得歡快，

　　晴天時(shí)唱得響亮。

　　沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，

　　我們的歌兒也悄悄地唱。

　　唱給游泳的小魚(yú)兒們，

　　伴它們?cè)谒镒矫圆亍?/p>

　　唱給上學(xué)的小學(xué)生們，

　　陪他們一起去學(xué)校。

　　唱給天上的小鳥(niǎo)兒們，

　　和它們悠閑度時(shí)光。

　　我們邊唱邊輕輕地跳，

　　為農(nóng)民們捉害蟲(chóng)。

　　我們邊唱邊游起泳來(lái)，

　　感謝清清的小池塘。

　　冬天它使我們冬眠，

　　春天它讓我閃蘇醒。