本節(jié)課的最大亮點是歷史和現(xiàn)實結合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現(xiàn)實的日本做法結合到西安事變情景劇的扮演，將學生從現(xiàn)實拉回到歷史中去。充分利用教學，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學教育是為現(xiàn)實服務。歷史教育對學生發(fā)展的作用，以學生的認知發(fā)展為中介，即學生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上，充分地注重教育的現(xiàn)實性。體現(xiàn)讀史明智的思想，具有現(xiàn)實的教育意義。

　　但是，結束本節(jié)課還有一點疑惑，如何很好分配學生的自主獨立學習和合作探究的時間，根據(jù)本節(jié)課的內容，應把學生自主獨立思考放在一個很重要的位置，以此來內化基礎知識，落實情感目標，通過合作探究達到融會貫通，博采眾長，從而深化對本節(jié)課內容的深化認識。所以教師應該根據(jù)課型和授課內容，靈活把握自主獨立學習和合作探究學習調控。這一思維應該貫徹到今后的教學中。

　　布置課外作業(yè)，讓學生收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史故事，在班上交流。