《稍復雜的排列問題》教學反思

　　優點；經歷探索簡單事物排列規律的過程,培養學生有順序地全面地思考問題的意識，發展符號感受數學與生活的緊密聯系，增強對數學學習的興趣。

　　不足；有些學生不能能找出簡單事物的排列數。

　　建議；經歷探索簡單事物排列規律的過程，能找出簡單事物的排列數。引導學生發現和應用規律，注意有一定的順序，保證不重復也不遺漏地找出事物的排列數。

　　《搭配問題（分步乘法計算原理）》教學反思

　　優點；使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　不足；不能嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

　　建議；讓學生說說有多少種不同的走法，使學生感到數學與生活的緊密聯系，生活中處處有數學。坡度練習，使學生得思維進一步升華。

　　《稍復雜的組合問題》教學反思

　　優點；培養學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識，學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。

　　不足；學生還不能不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。

　　建議；培養學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識，學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題培養學生大膽猜想、積極思維的學習品質，進一步激發學生學習數學的興趣。

　　《活動課：我們的校園》教學反思

　　優點；體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。體驗學生之間，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。

　　不足；學生不能細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析。

　　建議；只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。