1、創設學生熟悉的活動情境，提高學生的學習興趣。

　　在本課設計中，我首先讓學生跟我一起玩有規律的游戲和講有規律的故事，來揭示課題——找規律；接著創設了一個與學生生活密切相聯系的情境——老師的生日會場（即教材上的主題圖），從而使知識的發現過程很快地融入有趣的生動活動之中，提高了他們的學習積極性、自主性，激發了學生探究的欲望。

　　2、結合教學內容挖掘學生身邊的學習資源安排實踐活動，放手讓學生觀察、操作、探索，培養學生的創新意識。

　　我以學生喜歡的“生日會場”為主線展開教學，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發現事物的規律，培養學生初步的觀察、推理能力；同時，注意發揮群體優勢，讓學生在小組內相互合作、交流、協商，以提高學生間相互合作的意識。

　　另外，還安排了學生涂一涂、擺一擺、小小設計師、欣賞生活中的規律、找找生活中有規律的事物等，進一步加強對規律的感知體驗，從而發散學生的思維，創設出更多、更復雜的規律，培養了他們的大膽創新意識，體現了“玩中學，做中學”的理念。