課堂傳真：

　　熱腦運動：（口算練習）出示口算卡片，學生直接在本子上寫出答案。

　　師：我們學校要開展“數學讀書讀報”活動，昨天包老師對咱班訂購閱讀書目情況做了調查，了解到，有10人要買《數學故事》，25人要買《數學神探》。（掛出小黑板：《數學故事》每本12元，《數學神探》每本8元）

　　根據這些信息，可以提出哪些數學問題？

　　生：1、買這些書一共需要多少錢？

　　2、買《數學故事》要多少錢？買《數學神探》要多少錢？

　　3、買《數學神探》的錢比買《數學故事》的錢多多少元？

　　王老師點評：從生活來，利用身邊的教學資源，讓學生體會數學和生活的聯系。

　　師選擇1和3用小黑板掛出

　　師：要解決這兩個問題，我們要先求什么？

　　生：買《數學故事》和《數學神探》各需要多少錢

　　師：好，在自己本子上試著解決

　　王老師點評：這里可以放手學生自己思考，不要把學生的思考搶過來。

　　師巡視學生情況，指名板演，學生列出的是分步算式

　　師：有誰列出綜合算式的？怎么列？

　　生：（10×12）＋（25×8）

　　師：這里小括號可以不要嗎？

　　生：可以

　　師：說說你的想法

　　生：這里是乘法和加法，不加小括號，也是先算乘法的

　　師：觀察一下，這道算式和我們以前學的有什么不同？

　　生：有加法，有乘法

　　師：我們以前學的也有加法和乘法呀，再想想看，有哪里不同？

　　生：原來學的是有三個數字，這里有四個數字

　　師：也就是說原來是兩步計算，現在是三步混合運算，是嗎？

　　生：是