第一、“黃河”這個話題很寬泛，涉及內容也很多，但宗旨也只有一個，那就是要學生明確：黃河不僅僅是一條奔瀉東去的自然河流，它還是中華民族的象征，有其深刻的含義。整個活動就是從這一角度來構思，做到了化大為小。

　　第二、本次活動內容充實，活動形式豐富多彩。學生積極參與，并在活動中表現出了他們獨特的創造力；分工協作很協調，課代表鄒振聰的組織能力“功不可沒”。學生在活動中鍛煉了自己，開闊了視野，增長了見識。

　　第三、加強了各學科的滲透是本次活動的顯著特征。這是一次大膽嘗試，活動結果也說明了這種嘗試是成功的，這種“跨學科”的綜合性學習，有助于推進學科課程改革的進程。不過，這就更需要語文教師在體現活動的語文特點上多下功夫。

　　當然，本次綜合性學習的過程也存在一些問題，如具體要求中的“擂臺賽”、“知識競賽”、“故事會”……其實在一次活動中，不要希望對學生進行全方位的能力訓練，學生只要有一絲“亮點”就應予以肯定。再如設計公益廣告語，由于條件有限顯得寥寥無幾，教師如能靈活引導學生搜集其他河流或當地河流情況，不求一律，那活動效果肯定有所不同。

　　總之，“有則改之，無則加勉”，那綜合性活動一定會開展得越來越“火熱”的！