【教學目標】
2、通過老師的朗讀指導和小組朗讀競賽,學生學會朗讀詩歌的方法,得到美的熏陶,進而熱愛詩歌朗誦。
【課前預備時間】
播放音樂,羅大佑的《鄉愁四韻》。
師:據說當年在臺灣開的現場演唱會上,羅大佑的這一曲蕩氣回腸的《鄉愁四韻》,曾使全場觀眾熱淚潸然。是啊,對于那些生于大陸、長于臺灣的游子們來說,幾十年的故園夢,未能有個圓滿的結果,思鄉就成了他們共有的情結。今天,我們一起欣賞臺灣著名詩人余光中的《鄉愁》。(大屏幕顯示課題)
師:我們先請一位同學為我們讀讀這首詩。
生1讀。
師:課下很多同學跟老師說喜歡這首詩,可是又說這首詩讀起來很困難,很難把作者表達的情感讀出來。那么,要讀好一首詩,我們首先要了解詩的內容,把握詩歌的──
生:情感基調。
師:不錯。朗讀技巧方面,還要注意──
生紛紛:語速,節奏,輕重音。
師:那么這首詩抒發了詩人什么感情?
生:思念家鄉。
師:那么感情基調應該是?
生:憂郁深沉。
師:憂郁深沉的感情基調決定了我們所選擇的語速應該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對,應該是稍慢且舒緩。
師:下面我們看節奏,請同學按照自己喜歡的方式讀,讀的時候,注意把握詩歌的節奏,用鉛筆在書上用斜線標出。
生自由讀書。
師:我們請一位同學讀詩,節奏停頓要夸張些,讓大家聽出你的節奏處理(演示文稿:朗讀指導:節奏的劃分)
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