對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的《與誠(chéng)信“簽約”》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是以故事引入新課，以同學(xué)們熟悉的故事《立木為信與烽火戲諸侯》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這兩個(gè)故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。

　　（一）品嘗“誠(chéng)實(shí)果實(shí)”，本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生舉例說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)守信的故事；說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生過(guò)的誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事。由于在本環(huán)節(jié)剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有及時(shí)地把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生拓展，學(xué)生的思維沒(méi)有及時(shí)的反映出誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事，所以造成了本環(huán)節(jié)一些尷尬的現(xiàn)象，我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷目的是要學(xué)生以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，他們基本都能找出自己平時(shí)在這方面做的不足的地方，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)明白了誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)得到回報(bào)，不誠(chéng)信的人會(huì)付出代價(jià)。

　　（二）學(xué)生自主看書(shū)討論，課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。

　　如：老師出示幾組事例，請(qǐng)學(xué)生診斷事例，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)10~11頁(yè)的3個(gè)小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見(jiàn)給小明、勸小娟、送樂(lè)樂(lè)，這一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓，抽的同學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，有的同學(xué)提出的意見(jiàn)很好，但我沒(méi)有及時(shí)地把有效問(wèn)題拋出來(lái)給同學(xué)爭(zhēng)辯、討論，而是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)了一下他們提出的觀點(diǎn)，沒(méi)有做到深入問(wèn)題的探究精神，比如：畫(huà)圖3的內(nèi)容樂(lè)樂(lè)是個(gè)熱情、豪爽的人，從來(lái)不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙，可是這次，他也遇到了難題，針對(duì)這一問(wèn)題，同學(xué)們提出了一系列自己的觀點(diǎn)，有的同學(xué)提出的觀點(diǎn)很好，但我就一提代過(guò)了，沒(méi)有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們分享，所以我覺(jué)得自己在這課延伸、深入問(wèn)題方面還做的不夠。

　　（三）收集“誠(chéng)信格言卡”，此環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)們做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊，樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念，這是讓同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，同時(shí)也遵循了我們新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我要求孩子們自己收集或自己創(chuàng)作誠(chéng)信的格言，并讓他們說(shuō)出這句格言讓你明白了什么道理，目的在于要求他們時(shí)刻用誠(chéng)信的警句嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　　通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。作為青年教師的我認(rèn)為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的，只有通過(guò)這樣不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，年輕的我才會(huì)成長(zhǎng)的更快。

　　以上是我就本課的教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，愿我們攜手同行！