為固體膠而爭吵

　　“送貨員”游戲中的“貨物牌”是將吸管粘在塑封圖片后面而制成的。游戲玩了一段時間后，孩子們發現很多“貨物牌”上的吸管脫落了。大家議論開了：用什么方法可以把吸管粘住呢?

　　幼兒a：“可以用固體膠把它粘住。”

　　幼兒b：“固體膠粘不牢的!我試過了，過一會兒又會掉下來的。”

　　幼兒c建議說：“可以用雙面膠!”

　　幼兒a有點不高興：“固體膠可以的，你們說的不對!”

　　三個人開始為“什么東西可以把吸管粘住”而爭吵。

　　幼兒的爭吵焦點是：什么東西可以把吸管粘在塑料片上，用固體膠行不行?幼兒a堅持可以使用固體膠，因為固體膠是幼兒在幼兒園一直甚至是“唯一”使用的粘貼工具，當幼兒需要粘貼東西時，會很自然地想到使用固體膠。對于反對使用固體膠的幼兒b，我了解到他有使用固體膠粘貼塑料的直接經驗，經驗告訴他，使用固體膠不會成功。當問及幼兒c“為什么使用雙面膠”時，他的回答是“看到爸爸用過”，他只是依靠間接經驗來猜測的。

　　幼兒的觀點分別反映出：認為固體膠是“萬能”的；對其他材料的粘貼經驗較少；知道一些其他粘貼工具，但沒有使用過。此時，我可以直接告訴幼兒用什么材料粘住塑料片比較合適，但是考慮到能吸引幼兒的興趣，我決定讓他們親自動手試一試，比較哪種“膠”能夠粘住吸管和塑料片，以此獲得直接經驗，讓幼兒的問題成為探究活動的起點。

把個別幼兒的問題變為大家討論的問題

　　三個幼兒的經驗具有一定的代表性，所以，我把他們的問題帶到了集體中，我給大家提了兩個問題：你認為用什么材料可以把吸管粘在塑料片上(多選)?你認為哪一種材料粘得最牢?

　　討論后得出了以下結論：固體膠、雙面膠、熱膠槍、透明膠可以粘貼塑料片，而且大家對熱膠槍的黏性和牢固度比較認可。

　　討論中孩子們提出了透明膠和熱膠槍。雖然孩子們并沒有使用過熱膠槍，但是他們曾經看到老師在教室里使用過，而且是粘體積較大的物品，所以他們想當然地認為熱膠槍是最厲害的。

　　為此，我和孩子們一起商量，如何證明哪一種工具最具黏性。經過討論，大家一致同意親自實驗一次，我們決定分三步來做：第一步“粘貼操作”，請持不同觀點的孩子分別使用不同工具，將吸管粘在塑封圖片背后。第二步“驗證”，請2～3名孩子做“公證員”，檢驗操作的結果。第三步“得出結論”，請孩子觀察用不同工具粘貼的塑料牌，表述結論。