今天所教授的是pep8 Recycle1 read and say! 本課的能力目標是能夠運用

　　be going to句型討論自己的旅行計劃。知識目標是聽、說讀read and say!。并且完成任務(wù)。情感目標是培養(yǎng)學生過程中獨立思考、解決問題的能力和培養(yǎng)學生閱讀能力的 技巧。重難點是將PEP8 unit4的中心語言與be going to融為一體，在具體的情景運用be going to。

　　教室播放Let’s chant 在快樂的氣氛進入新課的講解，同時為新知識的鋪墊，一看通過I’m going to…造句，讓學生回憶他們想到 哪里，想干什么，教師自己想到Kunming,解決本課的兩個新詞。以一句We are talking. What about Mike and ZhangPeng? They are talking too,進入文本。通過總分總的過程學習文本。最后制定假期計劃，把be going to運用到實際的情景中。最后板書變成一輛小巴士去Let’s take a trip!

　　在 本課還存在許多不足，

　　在熱身環(huán)節(jié)沒有 熱起來，給學生輸入的東西太少，到后面學生輸出就 不好；

　　在復(fù)述環(huán)節(jié)，我自己復(fù)述，可能讓幾個學生在復(fù)述，可能到后面就會說了；

　　讀的環(huán)節(jié)也 做得不夠好；

　　糾結(jié)終于打開，閱讀課可以對話。

　　賀老師的點評，讓我對閱讀有更深的理解，思想豁然開朗：

　　1、 如果是對話型的閱讀，可以對話；

　　2、 閱讀課必須激起學生的興趣；

　　3、 上復(fù)習課必須要有的新的東西，幫助，必須有個信息的輸入；

　　4、 關(guān)注學生的思維，學生獲取信息的能力，愿意去獲取，讓學生真實的表達；

　　5、 在本節(jié)課的 熱身，多加點學生愿意去的地方的圖片；在這個環(huán)節(jié)，如果我在前面設(shè)計四個信封，山，城市，名勝古跡，樂園，讓學生自己選擇，我鼠標點山的那個信封，會出現(xiàn)各地有名的山，可以學生愿意去說。