【情景說(shuō)明】

　　《我看到了》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》中的一次口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的１０個(gè)頭像，右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像，而右下圖，通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。

　　本單元的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，本組教材圍繞這一主題選編課文，除了此次口語(yǔ)交際課以外，還安排了學(xué)生留心觀察周圍事物，寫觀察日記等內(nèi)容。所有這些語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，力在提高學(xué)生觀察、留心周圍事物的能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界、了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)，我根據(jù)本班學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)的特點(diǎn)，采取在小組內(nèi)開(kāi)展比眼力的方式進(jìn)行教學(xué)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)、想到的內(nèi)容和觀察的感受，評(píng)選出“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)、“靈牙利齒”獎(jiǎng)等。本案例就是我在執(zhí)教此次口語(yǔ)交際課中的教學(xué)片段，由此，引發(fā)我深思：口語(yǔ)交際課如何與習(xí)作課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，因?yàn)橹挥辛粜挠^察事物，才能寫出真情實(shí)感的好文章，才能使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，達(dá)到新課標(biāo)的整體要求，并對(duì)學(xué)生終身受益。

【教學(xué)過(guò)程】

一、片斷一：善于傾聽(tīng)

　　引導(dǎo)觀察

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了三件禮物，準(zhǔn)備把它們送給課堂上表現(xiàn)最出色的孩子，同學(xué)們想得到老師的禮物嗎？

　　（生異口同聲地大聲回答：想！課堂馬上安靜下來(lái)，大家都用好奇的眼光盯著我，急切地想知道我給他們帶來(lái)了什么禮物。在孩子們期待的目光中我在黑板上分別展貼了課本上的三幅畫(huà)。）

　　師：看見(jiàn)了嗎？可能有些同學(xué)會(huì)說(shuō)：哎呀！不過(guò)是三幅畫(huà)嘛！可是我要提醒你的是，這可不是三幅普通的畫(huà)，每一幅里面都蘊(yùn)藏著奧妙呢！只要你細(xì)心觀察就會(huì)有意想不到的收獲。我們今天要來(lái)開(kāi)展一次有趣的比眼力活動(dòng)……

　　生：（迫不及待地）老師，我知道，我看出來(lái)了。

　?。ㄟ€沒(méi)等我說(shuō)完，部分思維活躍的孩子就舉起了小手，一副急欲表達(dá)的樣子。）

　　師：那好吧！你們說(shuō)說(shuō)都觀察都了什么？

　?。榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我沒(méi)有壓制孩子們的表達(dá)欲望，拋給了他們一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。）

　　生１：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖雖然乍一看上去是一棵樹(shù)，但我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)樹(shù)下還有兩個(gè)外國(guó)老人的頭像。

　　生２：第二幅圖最簡(jiǎn)單，我一眼就看出來(lái)了兩側(cè)陰影是一個(gè)人頭側(cè)面像，中間白色部分就是一個(gè)花瓶。

　　生３：我看見(jiàn)第三幅畫(huà)就是一個(gè)小女孩的側(cè)面像。

　　生４：（異口同聲地）不是！不是！我還發(fā)現(xiàn)第一幅圖有三個(gè)人頭……

　　生５：不，是五個(gè)人頭。

　　（教師故做吃驚狀。有些學(xué)生感到十分疑惑，為有五個(gè)人頭像而驚訝。生七嘴八舌地討論開(kāi)了，我并沒(méi)有阻止，因?yàn)槲抑烙^察和發(fā)現(xiàn)之間是有一個(gè)過(guò)程的，是需要碰撞出思維的火花的。唯一的途徑是引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法，細(xì)心觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）

　　師：同學(xué)們，觀察一件事物，要有所發(fā)現(xiàn)的話，必須要善于思考，細(xì)心觀察，還可以請(qǐng)學(xué)習(xí)同伴幫忙。我們現(xiàn)在以小組為單位，先獨(dú)立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始觀察到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？說(shuō)說(shuō)觀察后的感受。小組成員當(dāng)小裁判，在組內(nèi)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，評(píng)出“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)和“靈牙利齒”獎(jiǎng)。最后，派最有實(shí)力的選手進(jìn)行全班交流。

　　（小組活動(dòng)開(kāi)始，我在小組間巡視，傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，孩子們時(shí)而進(jìn)行激烈的辯論，時(shí)而進(jìn)行仔細(xì)的審視，時(shí)而愁眉不展，時(shí)而面帶笑靨。按照我提出的口語(yǔ)交際的要求，他們?cè)跓峄鸪斓拈_(kāi)展小組活動(dòng)，每個(gè)小組的成員都怕落后似的，全身心的投入到觀察與發(fā)現(xiàn)之中。此時(shí)此刻，我看在眼里，樂(lè)在心里。）