本課是在一年級上學期學生認識了鐘表，初步認識整時、半時，以及本學期學習分與時關系的基礎上教學的，一年級及本學期六單元第一課時的學習為本節課的學習做了很好的鋪墊。

　　在原有知識及簡單生活經驗的基礎上，我遵循活動感悟、活動體驗、應用提升的主線設計本節課，讓學生在活動、游戲中感受分與秒的關系，了解體驗一分有多長，并進行珍惜時間的教育，讓課堂充滿數學情趣又溢滿人文關懷。

　　總體回顧本節課，做如下反思。

　　一、活動承載數學知識，重點突出。

　　鉆研教材后，我將本課定位為數學活動課。1分=60秒，與二年級的孩子生活實際來說有些遠，理解起來有些抽象。為了降低理解難度、又能突破難點，我設計了一連串的數學活動，首先聽音樂看鐘面，讓學生初步感受一分鐘的長短，并初步認識秒針，然后再次跟隨秒針走的節奏數數，了解秒針走一圈就是60秒，在課件的播放過程中，直觀感受分針和秒針同時開始走，又同時停止，雖然它們走過的路程不同，但是用的時間一樣，由此突破1分=60秒的難點，而且重點也很突出，以致在接下來的1分鐘計算測試時絕大部分孩子都能輕松完成，且準確率較高。

　　二、游戲體驗，層次分明，體驗逐層深入。

　　為了讓學生對一分的長短有深刻的體驗，我設計一連串的活動，讓學生感悟、體驗一分有多長。為了突破難點，我首先設計讓學生跟隨秒針走動的節奏數數的活動，讓學生初步感受按秒針走的節奏數60個數的時間就是1分鐘，在腦子中建立1分=60秒的表象。然后計時1分鐘數自己的心跳數，直觀感受數自己的幾十下心跳就是1分鐘的時間。繼而看了一分鐘動畫片，在對比體驗中，了解同樣的1分鐘，在做自己喜歡做的事情時，會覺得時間過得快，在做自己不喜歡做的事時，會覺得時間過得慢一些，順勢引導：只要努力喜歡上自己不喜歡做的事情，不喜歡做的事情也能做得又快又好，滲透學習意志品質和方法的教育。