摘要：為解決好初高zhong的政治教學的銜接和大力提高課堂效率，我們實踐運用了“導學案教學”的方法，即編寫導學案——運用學案導學——討論釋疑——總結反思，現把一學期的實踐作一總結與反思，為形成更有效的政治教學模式提供探索。

關鍵詞：導學案 高一政治 實踐 反思

一、問題的提出

　　高一學習是初zhong階段向高zhong階段學習轉換和銜接的重要階段，這一階段學習習慣的養成對于以后的學習將有重要的影響。而作為高zhong的政治，它與初zhong的政治無論在學習內容、難度和考試方法上都有很大區別。另外，長期以來，政治教學都陷入“滿堂灌”的教學模式，學生學習熱情低，課堂效率低下，考試成績差。如何讓學生順利完成初高zhong的政治學習的過渡，提高課堂的效率，讓學生在課堂上有所得，減輕課后補課的負擔，成為了我們高一政治老師一直都苦惱的問題。

　　恰逢廣東教育學院周峰教授來我校講學，介紹了江蘇省洋思zhong學的成功教學經驗。在周教授的啟發下，我們科組也進行了深刻的反思，決心在高一政治zhong實踐導導學案教學的方法，尋找適合政治課教學的有效模式。

二、實踐過程

　　我們以《人民代表大會：國家權力機關》一課為切入口，實踐新的教學方法?，F把教學過程作一總結：

（一）編寫導學案

　　1、標明學習目標

　　教學目標是一堂課教學的出發點、是教學過程的路標和教學檢測的標準，教師教學目標的確定必須以學生的學習需求為依據，教師確定的問題應該使學生感到就是他們本人的問題。在這課，學習目標就表明為：